La aplicación de programas para detectar plagio de tesis o tareas, cursos de “bootcamps” y otras herramientas son las que académicos marcaron como los retos principales para desarrollar y utilizar la inteligencia artificial en las universidades.
Al participar con Víctor Martínez en Cambios, Gerardo Muñoz, director del Sistema de Estudios de Posgrado de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), refirió que en muchas de las ocasiones los maestros se ven rebasados por los alumnos en el manejo de la inteligencia artificial, es por ello la necesidad de estarlos capacitando constantemente en programas como “bootcamps” y estar a la par en conocimientos.
“Para esto la Universidad ha hecho lo que se llaman los bootcamps, estos bootcamps están haciendo que todos los profesores, todos, tomen lo más básico, por así decir, de la inteligencia artificial, y cada uno va a ir construyendo, dependiendo de su actividad, dependiendo de su programa, las diferentes competencias o habilidades que debe tener la inteligencia artificial”, señaló.
Al respecto, Paul Moch, vicerrector Académico de la U-ERRE, sostuvo que han hecho alianzas con empresas en donde intercambian licencias de ChatGPT en materia de educación, para que todo su padrón de estudiantes cuente con esa herramienta, estando en el entendido de que la inteligencia artificial es una materia prima para su desempeño académico.
“Nosotros en la Universidad Regiomontana vemos el uso de la inteligencia artificial generativa, que es este tipo de herramientas de las que estamos platicando, como una nueva competencia del siglo XXI. ¿Y a qué nos referimos con eso? No sólo es el uso de la inteligencia artificial, sino como lo fue el inglés en su momento, o este otro tipo de competencias blandas: el trabajo en equipo, en el liderazgo y demás, algo que tienes que utilizar en todo”, dijo.
En tanto, Luz Godina, directora del Centro de Integridad de la Universidad de Monterrey (UDEM), concluyó que hasta cierto punto resultaría irresponsable no incluir herramientas de inteligencia artificial en los planes académicos de las universidades.
“En el caso de la UDEM definitivamente la inteligencia artificial se está utilizando y este ha sido un proceso de inclusión gradual, en donde, a medida de que estas tecnologías tienen esta presencia que, como muy bien decías, ya no es ‘Pensemos en el futuro’, sino están ahí y se utilizan, y se utilizan en todos los campos, se utilizan en la medicina, se utilizan en el arte, se utilizan en la ingeniería, obviamente. Entonces hay muchas herramientas que por supuesto potencian la capacidad y la competencia humana. Y por supuesto que hay que utilizarlas, por supuesto que hay que tomar ventaja de todas estas ayudas que pueden darte”, subrayó.
Los especialistas coincidieron en que todo este tipo de programas y herramientas son desarrollados siempre privilegiando que haya ética, honestidad e integridad académica.
Estas posturas surgen ante la suspensión de nuevos ingresos a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), luego de que la institución informara el hallazgo de irregularidades en los exámenes de admisión para el próximo ciclo escolar; cabe destacar que las pruebas se realizaron de manera virtual.
Comunidades universitarias apuntaron hacia un incremento de puntajes perfectos, por lo que se presume apoyo externo.
Invitan a aplicarla con ética y enfoque humano
Especialistas académicos de las principales universidades en la entidad resaltaron la importancia de manejar con ética la inteligencia artificial (IA) por parte de los alumnos del nivel superior, así como generar un sentido crítico y humano en los mismos.
Al participar en Cambios con Víctor Martínez, Luz Godina, directora del Centro de Integridad de la Universidad de Monterrey (UDEM), indicó que el punto central para ellos es generar espacios donde se haga uso correcto de las nuevas tecnologías, pues argumentó que hay investigaciones que indican que un estudiante que vive su proceso formativo con integridad y con ética, así se desempeña en lo laboral.
“Entonces justamente creo que el punto central es enseñar, o dejar generar estos espacios, en donde se aprecie el uso correcto de estas tecnologías. El maestro hablaba de la integridad académica, la integridad académica es muy importante y tenemos que hablar de ética y de integridad académica con nuestros estudiantes, porque hay estudios probados en todo el mundo donde un estudiante que vive su proceso formativo con integridad y con ética, va a ser un profesionista que se va a desempeñar de esa manera también”, dijo.
Al respecto, Gerardo Muñoz, director del Sistema de Estudios de Posgrado de la UANL, consideró que no se le debe tener miedo a la inteligencia artificial, pero sí se debe generar un balance entre lo tecnológico y lo humano para potenciar las capacidades de los estudiantes.
“Bueno, esencialmente no tenemos que tenerle miedo a la inteligencia artificial, o sea aquí tiene que haber un balance exacto entre lo que es un instrumento tecnológico y un instrumento humano, donde la inteligencia humana también pueda embonar perfectamente”, refirió durante su intervención en la emisión dominical.
En tanto, Paul Moch, vicerrector Académico de la U-ERRE, fue un poco más allá al advertir que la inteligencia artificial sí terminará con la existencia de diferentes industrias, sectores y servicios, y otros tantos que va a transformar.
“Entonces sí hay muchos trabajos que con la inteligencia artificial vayan a desaparecer, hay muchos otros que se vayan a transformar radicalmente, porque inclusive la manera en la que entendemos lo técnico, pues cada vez se borran más esas líneas entre lo que uno pueda hacer y la inteligencia artificial va a darnos la capacidad de desarrollar, ¿no?”, señaló.
Los especialistas concluyeron que un factor importante serán los cambios que se propicien en el plan de estudios de las universidades, así como en el campo laboral, producto de nuevas condiciones y herramientas que genere la inteligencia artificial.
mrg