La prohibición del uso de teléfonos celulares en las escuelas no será suficiente para resolver los problemas de distracción y adicción digital entre los estudiantes, consideró Gladstone Oliva, jefe del Departamento de Innovación Tecnológica del Centro Universitario Guadalajara, quien advirtió que las medidas también deben dirigirse a las plataformas digitales y los contenidos que consumen los menores.
El académico aclaró que el uso de teléfonos celulares en las escuelas no será suficiente para resolver los problemas de distracción y adicción digital entre los estudiantes, consideró Gladstone Oliva, jefe del Departamento de Innovación Tecnológica del Centro Universitario Guadalajara, quien advirtió que las medidas también deben dirigirse a las plataformas digitales y los contenidos que consumen los menores.
El académico explicó que, si bien los dispositivos móviles tienen potencial como herramientas educativas, con el paso de los años las redes sociales modificaron sus dinámicas para mantener a los usuarios conectados durante más tiempo, mediante estrategias como el clickbait y otros mecanismos diseñados para captar su atención.
“Yo veía mucho potencial educativo, veía que podíamos generar aplicaciones y no necesariamente había que ver el teléfono como un contenedor de puro entretenimiento. Evidentemente, con los años, las redes sociales fueron cambiando y empezaron con este tipo de carnada, o de clickbait (anzuelo de clics), para tratar de que las personas, incluidos los menores, estén mucho más tiempo conectadas consumiendo más contenido”, explicó.
Gladstone reconoció que las restricciones implementadas en otros países han mostrado algunos resultados positivos, principalmente en la disminución del acoso escolar; sin embargo, señaló que los avances en el rendimiento académico han sido mínimos.
Por ello, consideró necesario que las regulaciones no se limiten a retirar los dispositivos de las aulas, sino que también contemplen a las empresas proveedoras de contenido y los mecanismos digitales que promueven el consumo prolongado.
Asimismo, destacó que la educación digital debe involucrar tanto a las familias como a las instituciones educativas, pues restringir el teléfono durante el horario escolar no evita que los estudiantes pasen varias horas utilizándolo al llegar a casa.
“Si no usaron el celular en la escuela, cuando llegaron a la casa se pasaron las seis horas. Al final, el problema no se resuelve tanto. El pacto en el sentido de educación no es solo quitarte el teléfono y tener al maestro como policía, sino explicar por qué tiene de malo, qué te hace daño. Es la educación de los padres, de los niños y de la sociedad en general”, señaló.
Finalmente, el especialista consideró importante establecer controles de edad y de contenido, además de revisar los algoritmos de las plataformas digitales, con el propósito de evitar que los menores permanezcan conectados durante periodos prolongados.
En ese sentido, insistió en que el uso responsable de la tecnología requiere una estrategia integral en la que participen autoridades, escuelas, padres de familia y las propias empresas digitales.
UR