Felipe Morenés Botín, hijo de la presidenta de Banco Santander, Ana Botín, se incorporará al consejo de administración de Santander México en calidad de consejero independiente y suplente, según confirmó la institución financiera a MILENIO.
De acuerdo con fuentes cercanas al banco, la decisión es por recomendación de un asesor independiente y señaló que el proceso fue exclusivo de la filial mexicana, por lo que Ana Botín no tuvo participación.
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Destacó que el nuevo consejero nunca había estado vinculado a Santander, pero lleva en el negocio bancario y financiero desde hace 15 años.
El anuncio se hizo en España en un evento relevante del grupo y la razón por la que no se realizó en México es debido a que en la nación europea tienen la mayoría accionaria de México.
El puesto de consejero suplente es una figura exclusiva en el país, explicó que los consejos de administración, además de los consejeros titulares, están los consejeros suplentes, que pueden acudir a las reuniones del consejo pero que no tienen derecho a voto si está presente el titular.
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Esto sucede cuando Didier Mena Campos, vicepresidente de administración y finanzas, manifestó su decisión de separarse del grupo con efecto a partir del 1 de enero de 2024.
Felipe García, director general de Santander México, comentó que “Didier ha sido ejemplo de dedicación y entrega durante los años que ha trabajado en nuestro Banco, mostrando siempre entusiasmo y compromiso desde las distintas áreas a su cargo.”
¿Quién es Felipe Morenés Botín?
El nuevo consejero suplente es licenciado en Economía Política por la Universidad de Georgetown, empezó su carrera en el área de banca de inversión de UBS, donde trabajó entre 2008 y 2013.
Posteriormente se unió al fondo Lone Star, donde permaneció hasta 2017 y tiempo después fundó su propia firma, Stoneshield Capital, que ostenta un 25 por ciento del capital social de la promotora Neinor Homes.
También en 2009 fundó la plataforma 'Empieza por Educar', hermanada con 'Teach of America', y que centra su actividad en eliminar la inequidad educativa para que el origen socioeconómico del alumnado no influya en sus resultados educativos.
GGA