La polémica sobre cambiar o no el calendario escolar terminó prácticamente en nada. Mucho ruido, discusiones políticas, memes y declaraciones, para concluir que el ciclo queda igual. Pero quizá el verdadero problema nunca fue mover unos días las vacaciones, sino preguntarnos qué tanto aprenden realmente alumnos en Jalisco y México.
Los datos de la prueba Avanza 2025 en nuestra entidad, reportados por la organización Mexicanos Primero en Jalisco, son una llamada de emergencia: En promedio, estudiantes de sexto de primaria no alcanzan ni el 50 por ciento de aciertos en Lectura y Matemáticas. En secundaria, alumnos de tercer grado apenas superan el 50 por ciento en Lectura y ni siquiera llegan a esa cifra en Matemáticas.
Y no estamos hablando de una generación cualquiera.
Un estudiante de 13 o 14 años en Jalisco ya vivió una pandemia que le arrebató años fundamentales de convivencia y aprendizaje. Pasó por clases presenciales, híbridas, virtuales y tareas enviadas por WhatsApp. Aprendió más sobre encierros que sobre fracciones. Más sobre ansiedad que sobre comprensión lectora.
Además, ha crecido viendo cómo reaparecen enfermedades que supuestamente estaban controladas, como el sarampión. Ha sido testigo de balaceras, desapariciones, reclutamientos criminales y matanzas que ya forman parte del paisaje cotidiano.
Y mientras todo eso ocurre, el sistema educativo federal cambia programas, modifica modelos, reinventa libros de texto y convierte cada sexenio en un experimento.
Luego no nos sorprendamos de los bajos niveles de aprendizaje.
La educación no ocurre en una burbuja. Un niño que vive con miedo, incertidumbre o violencia difícilmente puede concentrarse igual que alguien que tiene estabilidad emocional y social. El problema educativo también es económico, familiar, sanitario y de seguridad pública.
El verdadero tema es el rezago acumulado que dejó la pandemia y que se agravó con la violencia, la desigualdad y la improvisación institucional.
Y a eso hay que añadir la resolución de no permitir reprobados, lo que resta competitividad y fomenta la mediocridad.
La discusión es, qué país construimos para quienes alcanzan la mitad de aciertos en medio de un entorno que tampoco les da respuestas correctas para vivir.