El ataque cometido el pasado 1 de octubre por los hermanos Carlos 'N' y David 'N' en una secundaria de Torreón, Coahuila, agravó una herida en la población mexicana que aún no terminaba de cerrar. Apenas seis meses antes, un alumno de 15 años asesinó a dos profesoras en su preparatoria en Michoacán. Un año atrás, Lex Ashton 'N' privó de la vida a un menor en el CCH Sur de la Ciudad de México.
Aunque no hay indicios de que los cuatro agresores se conocieran personalmente, existen múltiples coincidencias en los mensajes que compartían a través de redes sociales y los contenidos con los que interactuaban.
Uno de los aspectos en común era la difusión de mensajes de odio hacia las mujeres, así como pensamientos de rencor ampliamente propagados en la comunidad incel, nombre con el que se identifica una subcultura digital predominantemente masculina de "célibes involuntarios".
Las actividades de estos jóvenes en redes sociales evidenciaban un deseo de provocar daño, ya sea a sí mismos o a terceros, lo que es reflejo de un dolor emocional que se había vuelto prácticamente incontenible, de acuerdo con Gabriela González García, directora general del Consejo Ciudadano para la Seguridad y Justicia de la Ciudad de México.
En entrevista con MILENIO, González García ofreció un panorama sobre la violencia que se vive al interior de las aulas mexicanas y explicó cuáles son las señales a las que docentes y padres de familia deben prestar atención para prevenir episodios de esta índole.
Población de secundaria acumula casi la mitad de reportes por violencia
Como ocurre con muchas otras conductas, la existencia de comportamientos violentos entre adolescentes es multifactorial. Un análisis de la psicóloga Lisa Damour realizado para el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) señala que en esta etapa de la vida, las personas suelen buscar emociones fuertes debido a que sus cerebros son extremadamente sensibles a experiencias que les resultan gratificantes.
En este sentido, Damour advirtió que la probabilidad de que las y los adolescentes adopten comportamientos de riesgo y tomen decisiones impulsivas incrementa cuando se sienten solos, lidian con sentimientos de angustia o cuando se encuentran en situaciones sociales o emotivas en las que no hay adultos.
Para el caso concreto de México, el Consejo Ciudadano recibió entre 2019 y lo que va de 2026 alrededor de tres mil reportes relacionados con algún episodio de violencia escolar. Del total, el grupo que más casos concentró fue el de jóvenes de 12 a 15 años, —es decir, en edad de estudiar la secundaria—, pues acumuló 46 por ciento de los reportes.
Los datos compartidos por Gabriela González a MILENIO revelan que tres de cada 10 reportes están asociados a violencia física, principalmente por peleas entre alumnos, mientras que 27 por ciento de los casos atendidos por el Consejo se relaciona con violencia verbal derivada de discusiones al interior de las aulas.
¿Cómo puedo contactar al Consejo Ciudadano?
Además de atender reportes por violencia escolar, el Consejo Ciudadano para la Seguridad y Justicia de la Ciudad de México brinda asesoría y acompañamiento para personas que desean denunciar delitos como extorsión, fraude, violencia familiar, trata de personas, robo, secuestro, abuso sexual, maltrato infantil/animal, acoso y narcomenudeo. Para contactar a esta organización, está habilitada la línea de seguridad 55 55335533, la cual recibe reportes vía telefónica o WhatsApp las 24 horas del día.
Violencia se amplifica en redes sociales cuando los jóvenes se sienten solos
La tercera categoría más relevante entre los reportes recibidos por el Consejo Ciudadano es la violencia cibernética, lo cual obliga a replantear el acompañamiento que tienen o no los jóvenes al momento de utilizar las redes sociales.
"Hemos observado cómo se ha trasladado la violencia física de las aulas al espacio digital. Un ejemplo es la creación de foros en los que, bajo el amparo del anonimato, los alumnos pueden expresar ideas que no dirían de forma presencial", expresó la directora del Consejo.
Asimismo, la atención a estos episodios ha permitido identificar que las redes sociales pueden convertirse en un "túnel de radicalización" cuando las y los adolescentes carecen de una red de apoyo real.
"Hay una lógica de causa y efecto, porque tienes a un grupo de personas que puede estar sufriendo bullying en la escuela, que son víctimas, pero no cuentan con una comunidad real en el mundo físico, entonces buscan esa aceptación y encuentran una fuga a su resentimiento en una comunidad digital", manifestó González García.
Desde la perspectiva de la especialista, este tipo de escenarios propician un efecto bola de nieve que puede llevar a las juventudes desde los foros en los que se comparte humor ácido hasta espacios en los que se ofrecen armas y se comparten recomendaciones para autolesionarse o atacar a terceros.
"Como el mundo real no les está ofreciendo validación ni una red de apoyo, empiezan a agruparse con amigos virtuales [...] Poco a poco van perdiendo el sentido de la realidad y se van radicalizando porque en las redes sociales validan su frustración", añadió Gabriela González.
En casos como el de Lex Ashton o los hermanos de Torreón, los agresores manifestaron sentirse "inspirados" por otros asesinos en masa y autores de masacres alrededor del mundo. Por otro lado, también se dio a conocer que estos jóvenes provenían de familias desarticuladas.
El datoViolencia también involucra a profesores
De los casi tres mil casos atendidos por el Consejo Ciudadano desde 2019, 81 por ciento correspondía a episodios de violencia entre alumnos, pero en 18 por ciento de los reportes, la agresión fue perpetrada por docentes hacia estudiantes. El uno por ciento restante involucró agresiones de alumnos hacia el profesorado.
¿Cuáles son las señales de alerta para docentes y padres de familia?
En medio de la discusión sobre la posibilidad de anticipar los ataques en escuelas que han sacudido al país —considerando que en los tres casos referidos hubo advertencias de los agresores en horas previas—, el Consejo Ciudadano hizo un llamado a padres de familia y profesores para identificar señales que podrían derivar en un comportamiento de riesgo.
Entre las principales resaltan los cambios repentinos en los hábitos de sueño de las y los niños y adolescentes, visibles en la presencia de pesadillas recurrentes o en la dificultad para quedarse dormidos.
De igual forma, las confrontaciones recurrentes, falta de apetito, malestar físico sin razón aparente y los comentarios referentes al deseo de autolesionarse o causar daño a alguien son conductas a las que es necesario prestar atención.
"Cuando un niño, una niña o adolescente externa que quiere hacerse daño o quiere hacerle daño a alguien más, eso nos habla de que el dolor emocional que siente es tan grande que está buscando desahogarlo a través de un dolor físico. Hay que tomarlo muy en serio y acercarle ayuda profesional para que sepa cómo canalizarlo antes de agredirse a sí mismo o a alguien más", refirió Gabriela González.
Para la directora del Consejo Ciudadano, es fundamental que las familias y docentes presten atención a las y los jóvenes que se aíslan de su entorno social. "Muchas veces los papás dicen 'Bueno, mi hijo está en su cuarto, está en línea y está seguro', pero lo habitual es que esté jugando o conviviendo con gente de su edad, no encerrado en su cuarto viendo contenidos", sostuvo.
Aunque la presencia aislada de alguna de estas señales no es un indicador directo de que vaya a ocurrir una agresión, su repetición o intensificación puede derivar en comportamientos de riesgo, por lo que "amerita atención y acompañamiento oportunos", indicó el Consejo.
BM.