Tras la la presentación del programa “Recrea, Educación para Refundar 2040” el pasado sábado 6 de julio, el Gobierno Estatal a través de la Secretaría de Educación, busca emprender una refundación del sistema educativo de la mano con docentes, alumnos, padres de familia, empresarios, sociedad civil e instituciones gubernamentales, con el objetivo de formar mejores ciudadanos, aumentar la calidad del aprendizaje, ser un sistema incluyente y equitativo y tener a la educación como base de la refundación.
Este programa se sustenta en seis líneas estratégicas que son: Programa de Escuela para la Vida, Comunidades de Aprendizaje para la Vida, Programa de Inversión Multianual de Infraestructura Educativa, Dignificación de los Profesionales de la Educación, Reingeniería Administrativa y Vinculación y Articulación.
Para ofrecer un contexto y una visión sintetizada de lo que será “Recrea”, el secretario de Educación, Juan Carlos Flores Miramontes, en entrevista exclusiva en la redacción de MILENIO JALISCO, explicó la forma en la que se trabajará con base a estas líneas estratégicas.
¿Cómo será la estrategia de “Escuela para la Vida”?
En concreto nos estamos refiriendo a que las condiciones de vida de nuestros niños y jóvenes ya cambiaron, ellos están expuestos a un mundo globalizado y a una serie de habilidades que requiere el sector productivo, el emprendimiento y la vida en sociedad ahora es muy distinta a las cuales nosotros enfrentamos, ahí lo que estamos esperando es que el niño sea formado de manera integral, no sólo en la instrucción clásica que se da en una escuela, sino que en todas sus áreas de valor, su aspecto físico, su relación social, su relación psicoemocional; cada uno de los aspectos que nos hace persona sean atendidos.
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Una manera concreta de decirlo es que estamos viendo que la escuela tiene que evolucionar, hay una realidad muy concreta, por ejemplo, los padres de familia suelen ya trabajar ambos y no basta que los niños vayan 4 horas a la escuela, la intención es que pueda gradualmente, cada una de las escuelas, transformarse en escuelas de jornada ampliada en donde ese tiempo en el que permanecen en ella, puedan recibir alimentos y por supuesto, una formación en donde puedan ser conscientes de lo que le conviene a cada niño consumir, que tenga actividades físicas, artísticas y culturales.
Sabemos que planean arrancar con 50 escuelas piloto para el próximo ciclo escolar y que estarían duplicando, año con año, dicho alcance…
Estamos también a muy pocos días, una vez que concluya el verano vamos a presentar este programa. Están ya seleccionadas las escuelas y las estamos interviniendo, hemos encontrado estas 50 escuelas en 3 categorías en cuestión de su infraestructura, unas a las que les hace falta muy poco, alguna lona, alguna zona especial para comedor, porque como el programa contiene el proveer alimentos, necesitamos también ese espacio, el segundo bloque de escuelas, requieren de una intervención un poco más significativa, ahí hay que hacer alguna aula adicional o remodelar alguna zona en particular y en una tercer categoría, tenemos 6 escuelas que requieren intervenciones muy significativas, de las cuales dos ya estamos interviniendo y las otras cuatro será conforme vaya avanzando el ciclo escolar. Estas 50 son representativas de todo el sistema educativo, tenemos casi 12 mil escuelas pero estamos tomando estas 50 como aquellas escuelas que tienen la capacidad de recibir este programa ente otras cosas, porque tienen la posibilidad de tener una jornada ampliada, es decir, son escuelas que tenían un solo turno. Vamos a darlas a conocer y se darán cuenta que alrededor del 60 por ciento están en la ZMG [Zona Metropolitana de Guadalajara], el restante 40, en tres grandes regiones del estado como lo son la zona de los Altos Sur, la Rivera de Chapala y en algunas escuelas de la Zona Sur del estado.
¿Cómo se eligieron esas escuelas?
Hubo 6 criterios para su elección y uno de los más importantes fue que fueran escuelas de más de 100 alumnos, que tuvieran un solo turno y condiciones de necesidad significativa para que el impacto positivo fuera mayor; que fueran escuelas en donde el supervisor y el director quisieran ese sistema, ya que para nosotros en “Recrea” ahora es muy importante que no lleguemos y le digamos a la escuela qué hacer, sino que la escuela se interiorice y se apropie de los proyectos.
Dentro de la segunda línea estratégica “Comunidades de aprendizaje para la vida” manifiestan haber encontrado Colectivos y Actores educativos están desarticulados ¿Cuál fue el escenario al que se enfrentaron en este sentido?
Yo te diría que desde que el Gobernador fue electo y anunció quién iba a ser el Secretario de Educación, no exagero en decir, que cientos de empresarios, organizaciones de la sociedad civil y organismos empresariales me han buscado y me proponen esquemas de cómo mejorar las escuelas, y esa buena voluntad que hay de la sociedad y no sólo en la ZMG, cada que hemos ido a uno de los prácticamente 50 municipios que ya hemos recorrido con el tema educativo, ahí estos mismos grupos sociales, han tratado de manifestar su apoyo y es bien difícil articularlos, porque difícilmente pueden tener cabida si la plataforma del sistema educativo no está presto o listo para recibirlos, entonces nos avocamos a encontrar una metodología que tampoco es nueva; las comunidades de aprendizaje es una corriente en educación que tiene ya varios años, pero ha sido muy efectiva ya que hace protagonista a la comunidad educativa.
Yo en síntesis, diría que las comunidades de aprendizaje no solo es dotar o empoderar al director junto con sus profesores y su asociación de padres, sino que puedan facilitar, porque ya están organizados, la participación de entes externos que quieran ayudar a la educación y aquí entiéndase actores tanto locales como nacionales e internacionales.
¿De qué nos habla el hecho de que se hayan encontrado con una situación poco fidedigna además de las 200 obras abandonadas y las 370 aulas provisionales?
De una gran desatención; se hicieron obras por 2500 millones de pesos y no se ven esas obras, ustedes pueden ir a cualquier escuela que en teoría se intervino y hay todo un proceso y es parte de esos litigios jurídicos que tiene el Instituto de Infraestructura porque muchas obras quedaron a medias o quedaron inconclusas ya que en algún momento, ese fondo dejó de fluir o se amparó el constructor o se incurrió por parte del Instituto de Infraestructura en un problema de pago. La realidad es que hay aproximadamente 200 obras con esos problemas.
¿Cómo explicar la parte de la “Dignificación de los Profesionales de la Educación" y la forma punitiva con que fueron evaluados?
Si preguntáramos a la sociedad la percepción que se tiene de la reforma educativa y de cómo esta se aplicó a los maestros, estaríamos de acuerdo de que fueron los que llevaron la carga de que el sistema educativo no estuviera funcionando y se utilizaron como chivos expiatorios, se nos vendió la idea de que tenían que ser evaluados y la parte punitiva o en otras palabras, esta parte de castigar al maestro, ya que no se le preparaba para ser evaluado, iba a dar un buen resultado lo cual es falso, evidentemente el profesor es una de las víctimas de un sistema que por muchos años ha estado desatendido Jalisco a partir de nuestros representantes en el Congreso y en el Senado Federal estuvimos pugnando mucho porque sí se mantuviera una evaluación porque es un elemento indispensable de un proceso de enseñanza / aprendizaje, estar diagnosticando y valorándonos, el que no se mide, no puede mejorar pero que antes de proceder a cualquier evaluación, se hiciera un buen diagnóstico de los maestros para darles las herramientas que necesitan y facilitar su trabajo.
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Se vio muy claro cuando hicimos la gira a San José, California, que la tecnología tenía que estar indispensablemente impregnada en el sistema educativo y también elegimos ya una plataforma que nos permita hacerlo a bajo costo y que sea muy escalable y nos fuimos por las soluciones de educación que da Google, que ofrece su plataforma de forma completamente gratuita.
¿Cuál será la estrategia para lograr tener un orden administrativo?
El orden es el principal desafío en la cuestión administrativa, antes de optimizar y de hacer una reingeniería, tuvimos que deshacer una madeja muy compleja y muy enredada, que se formó por muchos años en particular del 2014 a la fecha.
Encontramos que más de 12 mil plazas del sistema federalizado estaban erróneamente capturadas, lo que significa que por alguna razón en el 2014 la reforma educativa de Peña Nieto, pidió reconcentrar otra vez las nóminas federales y se llevaron una nómina imprecisa; por situaciones irregulares probablemente, encontramos un esquema de venta de plazas.
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Justo cuando llegamos, encontramos que había nóminas tiradas como la de los jubilados que no se había trabajado y en cuanto llegamos, tuvimos que intervenir los servidores y poder gradualmente ir revisando plaza por plaza, hasta poder ir aclarando su origen; esto toma tiempo, estamos muy cerca de terminar de resolver este tema de imprecisiones, es como encontramos aproximadamente 800 plazas apócrifas.
¿Qué pasos van a seguir para conseguir que se dé una vinculación y una articulación entre todos los sectores?
Queremos estar muy bien comunicados y que nos podamos apoyar mutuamente, optimizar los vínculos internos dentro de la secretaría y el sistema educativo y la vinculación con los entes que están fuera de la educación pero que son los grupos de interés que quieren que esta mejore y eso lo vemos en distintos aspectos, por ejemplo en los niveles educativos cuando un niño pasa de preescolar a primaria, no hay un expediente y lo lógico sería que la maestra que lo recibe en primaria pueda tener el expediente digital del alumno y que pueda saber sus habilidades, gustos y poder hacer un mejor perfil de grupo y lo mismo pasa cuando pasan de grado a grado.
Sabemos que tiene su complejidad pero también sabemos que las organizaciones grandes se tienen que configurar de manera distinta cuando promueven este tipo de articulación y hay muchos modelos ya aprobados de corporativos que tienen un volumen similar al que tiene la secretaria de educación en cuestión de colaboradores y lo han podido hacer.
Líneas estratégicas del proyecto “Recrea” en breves palabras del secretario de educación.
1.-Programa de escuela para la vida. La meta es que en esas escuelas se pueda proporcionar una educación holística que vaya más allá de la instrucción a la generación de habilidades blandas, como la creatividad, el trabajo en equipo, la responsabilidad, el compromiso.2.- Comunidades de aprendizaje para la vida. Hacer corresponsables y co-creadores del sistema educativo a todos los grupos de interés, los principales, padres de familia, profesores y alumnos, y todos los grupos que están alrededor de ellos, autoridades municipales, organismos de la sociedad civil, organismos empresariales.3.- Programa de inversión multianual de infraestructura para la vida. Se pretende intervenir el 100% de las escuelas pero con una visión de lo que van a durar esas instalaciones; esas instalaciones se seguirán utilizando dentro de 20 o 30 años más y el sistema educativo van a ir evolucionando y las instalaciones deben estar en congruencia con el modelo educativo. 4.-Dignificación de los profesionales de la educación. Recuperar el prestigio docente ya que es una de las figuras de mayor impacto en nuestra sociedad y su prestigio debe estar a muy alto nivel.5.- Reingeniería adminstrativa. Que en menos de un año el tema administrativo deje de ser tema, que nos podamos concentrar y que el tema del que se hable en educación sea el de enseñanza/aprendizaje.6.- Vinculacíón y articulación Tener metodologías por las cuales todos estos grupos de interés puedan trabajar armónicamente en las comunidades de aprendizaje.
SRN