Tras cuatro años de la administración actual y tres secretarios, el balance de la educación en 2022 se puede resumir en un aumento en el abandono escolar, cancelación de programas que benefician tanto a estudiantes como a la comunidad educativa y el constante aumento en el rezago educativo, advirtió la organización Educación con Rumbo.
Patricia Ganem, coordinadora de investigación de Educación con Rumbo, expuso que existe un deterioro de habilidades de los estudiantes, ya que los docentes deberán exigir menos para ocultar la pérdida de aprendizajes.
En conferencia de prensa, señaló que, antes de la llegada de la pandemia de covid-19 a México, la educación era uno de los temas pendientes del gobierno ante los altos índices de abandono escolar y el acceso a la educación.
Sin embargo, actualmente la pérdida de aprendizajes fundamentales se calcula con un atraso de dos años, lo que pone de manifiesto problemas de comprensión lectora, análisis de información y búsqueda de datos; sin embargo, lo más complicado es el debilitamiento de habilidades socio-emocionales, por lo que estudiantes regresaron a la escuela con problemas de irritabilidad, depresión y angustia.
De acuerdo con un análisis de Educación con Rumbo, en tres ejes en materia educativa: cobertura (Todos Vamos a la Escuela), convivencia y servicios básicos (Todos Convivimos), y aprendizaje o calidad de la enseñanza (Todos Aprendemos), existen deficiencias importantes en cada rubro.
En el tema de la cobertura escolar, durante el curso 2021-2022 el descenso de alumnos de primaria ha sido aún mayor, además de incrementarse considerablemente el abandono en secundaria. En general, en ambos ciclos escolares el abandono ha sido de casi 1.5 millones de estudiantes, concluyó el estudio.
Otro aspecto importante es la conectividad. Más de un 90 por ciento de los hogares tiene televisión, pero menos de la mitad contaba con computadora en 2021 y únicamente un 66.4 por ciento tienen acceso a internet en el hogar.
Entre 2019 y 2020, el 95.3 por ciento de los usuarios se conectaron a través del smartphone, el uso de laptop o computadora de escritorio no estaba generalizado y su uso disminuyó en el segundo año.
En los estudiantes entre tres y 29 años, el 65.7 por ciento usó un smartphone, y únicamente un 25 por ciento usó computadora portátil o de escritorio. Esto, mientras la televisión digital o la tablet tienen un empleo minoritario.
En México, el 72 por ciento de la población utiliza internet, frente al 90 por ciento de los países más desarrollados. Concretamente, Nuevo León y Ciudad de México son las entidades que mayor porcentaje de usuarios de internet, mientras que los menores están en Veracruz, Oaxaca y Chiapas.
Además, los consejos de participación social son órganos útiles para asegurar una adecuada convivencia de todos los actores del sistema educativo. El número de consejos se incrementó a más del doble en todos los niveles de educación entre el ciclo 2017-2018 y 2018-2019, sin embargo, disminuyó a la mitad en el curso 2019-2020.
En cuanto al acceso a servicios básicos, estos han ido aumentando paulatinamente, pero aún no todas las escuelas de educación básica cuentan con electricidad, agua potable o sanitarios independientes.
Esto arroja que un 23 por ciento de las escuelas no tienen agua potable, y únicamente un 2.4 por ciento cuentan con infraestructura adaptada para discapacidad. En el caso de las escuelas de educación media superior, los porcentajes son similares.
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El especialista destacó que varios programas que pudieran contribuir a mitigar esta situación, planeados en 2020, han sido eliminados, entre ellos el de Atención a la Diversidad de la Educación Indígena, Proyectos de Infraestructura social del sector educativo, o Programa Nacional de Convivencia Escolar. En contraste, se observa que se han destinado recursos a programas a fines a las políticas del gobierno federal, como de igualdad entre hombres y mujeres y para la atención de grupos vulnerables.
Ante este panorama, Educación con Rumbo propuso:
- Un acuerdo educativo que otorgue estabilidad al sistema y a la normatividad.
- Otorgar mayor libertad a los centros educativos y a los maestros en el diseño de los
- currículos.
- Otorgarle importancia a la evaluación, pues a través de ella podemos constatar la eficacia de la educación.
- Realizar un diagnóstico oportuno para detectar los problemas de discapacidad, autoestima y salud mental en los estudiantes.
- Más fondos para los recursos destinados a la inversión sobre todo de la red educativa pública.
- Mejorar la formación del profesorado.
- La reanimación de los Consejos de Participación y la instalación del Consejo Nacional de Participación Escolar.
- Impulsar más programas educativos que permitan a las escuelas tomar decisiones para resolver sus problemáticas, entre ellos Escuelas de Tiempo Completo.
LP