El 7 de junio regresaron a clases presenciales algunas escuelas en el país tras más de un año a distancia, pero otras no pudieron hacerlo ya que no había las condiciones para poder aplicar el modelo híbrido, además de que existe el temor de contagios de coronavirus entre padres de familia y hasta de los mismos maestros, aunque ya hayan sido vacunados.
“No estamos en contra del regreso (presencial), pero lo que queremos es tener las condiciones para poder recibirlos y ofrecerles mayor seguridad a todos. Lo que yo veo es temor, incertidumbre de qué va a pasar ¿Cómo se van a organizar? ¿Cómo me pueden garantizar que no va haber contagios? Es algo que no podemos garantizar como escuela, vamos a hacer lo posible por brindarles las mejores condiciones de seguridad a todos”, dice a MILENIO Dafnne Samantha Armenta Alcántara, directora de la escuela primaria Ricardo Gómez.
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Las clases en su plantel se mantuvieron a distancia, ya que la mayoría de padres de familia determinó que siguieran bajo esa modalidad y aunque los maestros quisieran regresar a las aulas y atender a alumnos tanto presencialmente como vía remota no es posible, ya que la escuela, ubicada en la alcaldía Álvaro Obregón, no cuenta con servicio de telefonía ni de internet.
“Hay reparaciones que no son de este periodo que estuvimos fuera, son necesidades que ya había en el plantel y que se incrementaron en este periodo que estuvimos fuera de la escuela. No contamos con servicio de internet ni de teléfono, entonces no tenemos las herramientas para estar atendiendo a los dos (modelos de educación) si estamos en el plantel”.
Reconoce que es importante regresar a los salones, ya que con la modalidad a distancia habrá un rezago educativo, sobretodo en aquellos estudiantes que no cuentan con los dispositivos para tomar las clases en línea.
"Honestamente no estábamos preparados (para la modalidad a distancia), ahorita creo que ya tenemos más herramientas, pero sí creo que va a haber un rezago importante. Incluso en la modalidad presencial hay factores que influyen en que se dé un aprendizaje óptimo y ahorita, ante este contexto de adversidad que todos vivimos, creo que se incrementó”.
Ante esta realidad que tendrán que enfrentar cuando regresen a la escuela asegura que entre la plantilla docente no hay una actitud de desánimo, sino por el contrario, buscarán la forma de ayudar a los alumnos que muestren un rezago.
"No he notado actitud de derrota en la comunidad docente, sino todo lo contrario, sí vamos a tener problemas, a lo mejor se verá incrementado este porcentaje de rezago, pero vamos a ver cómo estamos y qué podemos hacer para ayudarles a los chicos, entonces vamos a hacer lo posible por subsanar esta situación”.
En su plantel fueron adaptándose a esta realidad de dar clases a distancia y apropiándose de las tecnologías para transmitir el conocimiento a los alumnos a través de videollamadas, usaron plataformas, aplicaciones e incluso las redes sociales para que fluyera más la comunicación con la comunidad educativa.
Fue así que de empezar con un blog, la primaria Ricardo Gómez abrió su propio canal de YouTube en el cual pueden visualizarse exposiciones de alumnos, festejos virtuales como el Día de la Madre o el Día del Niño y recientemente crearon una página de Facebook que ha permitido tener más comunicación con los padres de familia.
“El principal reto ha sido mantenernos en comunicación con toda la comunidad, hemos buscado formas diversas que anteriormente que incluso estaban prohibidas para nosotros como docentes, por ejemplo, el uso de WhatsApp estaba restringido, el tener contacto por estos medios no oficiales con las familias era causal de alguna sanción”.
A más de un año de estar trabajando a distancia, asegura que el error en el ámbito educativo es pensar que lo que se hace en el aula puede trasladarse al entorno virtual, pues hay prácticas que sí pueden llevarse a cabo y muchas otras no, por lo que el personal docente tendría que capacitarse para enfrentar las dos realidades.
“Creo que lo que tendríamos que hacer es prepararnos para el entorno virtual. No es lo mismo el aprendizaje y la enseñanza a distancia que en el modelo presencial, se tiene que cambiar la dinámica, prepararnos, estudiar qué implica este modelo de enseñanza a distancia y apegarnos más a él y no querer trasladar las prácticas pedagógicas que se hacen en el aula a este modelo de enseñanza”.
Para enfrentar la nueva normalidad durante el regreso a clases, organizó pláticas informativas a distancia con personal de salud sobre la importancia del uso del cubrebocas, la técnica del lavado de manos y los síntomas a los que deben estar atentos los padres de familia respecto a sus hijos. El tema también ha sido abordado desde la práctica docente a través de lecturas.
“Va a ser cosa de trabajo constante, de abordar con los chicos, hacer conciencia en ellos, en los papás, en nosotros mismos como docentes porque el instinto humano es estar cerca, el buscar el contacto que en estos momentos va a tener que modificarse, no quiere decir que se anule, pero sí lo vamos a tener que modificar, lo hemos modificado en este periodo de distanciamiento, pero ya va a ser diferente cuando regresemos a las aulas”.
Ve posible que el regreso a clases pueda darse para el próximo ciclo escolar que arranca en agosto, en el que se prevé que incluso la población mayor de 30 años esté vacunada contra el covid-19, un aspecto importante en su escuela, ya que los padres de familia son jóvenes y llevan a sus hijos desde zonas lejanas. A esta situación también se enfrentan los maestros, muchos de los cuales usan el transporte público, como la profesora Natalia Ortiz Jarillo, quien vive en Prados de Aragón, en Nezahualcóyotl.
Para agosto nuevamente consultarán a los padres de familia si desean regresar a la modalidad presencial para ver qué porcentaje de alumnos retomarían las clases en las aulas y realizar la planeación de la estrategias didácticas, atendiendo a toda la comunidad, tanto en el plantel como a distancia.
Para Armenta Alcántara ser maestra en tiempos de covid es vocación. “El tener presente que eres responsable de un grupo, de una comunidad, que lo que hagas influye en cómo estos niños van a ver la vida y se van a desarrollar posteriormente”.
VJCM