La Evaluación Diagnóstica de los Aprendizajes de las y los Alumnos de Educación Básica, correspondiente al ciclo escolar 2024-2025, considera los principios y perspectiva pedagógica de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) expresados en los nuevos planes y programas de estudio de educación básica, defendió la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu).
Ante las críticas que funcionarios como Marx Arriaga, director de Materiales Educativos de la SEP, han hecho contra la evaluación, la Comisión sostuvo que el ejercicio contiene diversos elementos que permiten reconocer la manera en que las y los estudiantes se apropian de los contenidos educativos, así como sus avances en los procesos de desarrollo de aprendizaje que exigen diversos esfuerzos de integración entre campos formativos y ejes articuladores, de acuerdo con el currículum vigente.
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Principios de la Nueva Escuela Mexicana
Agregó que a través de los Ejercicios Integradores del Aprendizaje (EIA), esta evaluación responde a los señalamientos en materia de evaluación formativa, tal como lo establece la NEM, al incluir elementos que detonan la reflexión de las y los estudiantes, al propiciar la recuperación de conocimientos y saberes alrededor de su realidad en el aula, la escuela y la comunidad, y fomenta el pensamiento crítico en sus diferentes contextos y experiencias de vida cotidiana. Todo ello, dijo, para retroalimentar el proceso educativo, fomentar el diálogo y desencadenar procesos colaborativos orientados a la mejora continua de la educación.
Diseño y desarrollo de la evaluación diagnóstica
En el diseño y desarrollo de esta evaluación diagnóstica participaron las áreas de desarrollo curricular, formación continua de docentes, así como la de diagnóstico y aprovechamiento educativo de la Secretaría de Educación Pública (SEP), junto con los equipos técnicos de Mejoredu. Adicionalmente, se contó con la colaboración de docentes en servicio y asesores técnico-pedagógicos de varias entidades del país, y con un grupo de docentes elaboradores de los nuevos libros de texto gratuitos de educación básica, para que esta evaluación respondiera al sentido de la NEM, contribuyera al fortalecimiento del nuevo Plan y programas de estudio de educación básica, permitiera integrar un diagnóstico sobre los avances y los aspectos en los que es necesario poner en marcha estrategias y actividades de apoyo pedagógico en la escuela y con la participación de las madres, los padres de familia y tutores.
La información reportada por las diferentes autoridades educativas de las entidades del país señala que de conformidad con el periodo de aplicación establecido, se cuenta con una amplia participación de docentes y escuelas a nivel nacional, y varias autoridades educativas han solicitado ampliar dicho periodo para concluir con éxito el proceso.
Proceso de retroalimentación
Mejoredu precisó que, actualmente, la evaluación se encuentra en la etapa de integración de la información de las escuelas participantes en la muestra representativa, que fue establecida para dar cuenta de los resultados de esta evaluación por entidad federativa y a nivel nacional, con lo cual se podrá retroalimentar a las autoridades educativas para tomar decisiones de mejora y fortalecimiento del aprendizaje de las y los estudiantes de educación básica del país.
Mejoredu recalcó que: la participación en esta evaluación diagnóstica y formativa es voluntaria y que sus resultados otorgarán a las y los maestros elementos que contribuyan a mejorar el aprendizaje de las y los estudiantes.
“Por lo que Mejoredu agradece la participación de docentes, padres y madres de familia, tutores, y a las diversas autoridades educativas —de los ámbitos federal y de las entidades— su participación en la realización de esta aplicación”, concluyó en un comunicado.
Para mayor información sobre el propósito, características,documentos de apoyo para la aplicación, materiales para la evaluación por fase de aprendizaje y sobre el Sistema de Captura de Resultados, se puede acudir a: https://www.mejoredu.gob.mx/evaluacion-diagnostica-2024
HAGU