Especialistas y organizaciones civiles difirieron con la decisión anunciada hoy por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y las secretarías estatales de educación, acordada en el marco de Conaedu, para adelantar el cierre del ciclo escolar al 5 de junio.
Las organizaciones y especialistas señalaron que la decisión repercutirá de manera negativa en los aprendizajes de los alumnos, además de que no consideraron a las madres y padres de familia.
Marco. A. Fernández, especialista en educación de México Evalúa, criticó que el anuncio representa menos tiempo efectivo de aprendizaje para millones de estudiantes en un sistema educativo que de por sí, ya enfrenta rezagos acumulados y profundas desigualdades, en parte derivadas de la pandemia.
El también investigador de la escuela de gobierno del Tecnológico de Monterrey, señaló que la medida no considera a una parte fundamental de la comunidad educativa: las familias, quienes ahora tendrán que reconfigurar sus tiempos y planes para atender a niños, niñas y adolescentes que permanecerán en casa por casi tres meses.
“En el anuncio que emitió la SEP no se especifica quién lo pidió (acortar el ciclo) y cuáles son las razones. Básicamente entre el calor y el mundial sirven de pretexto perfecto para cortar el número de de días escolares y me parece que es una irresponsabilidad que los retrata de cuerpo entero en el poco aprecio que se tiene para el aprendizaje de nuestros estudiantes”, señaló.
Por otro lado, consideró que podría tratarse de una decisión política para evitar que la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE) cumpla con los amagos que ha realizado sobre boicotear el desarrollo de la Copa mundial de Futbol.
En tanto, Patricia Vázquez, presidenta ejecutiva de Mexicanos Primero, señaló que cada decisión en educación tiene consecuencias y cuando se pierde tiempo escolar, quienes más resienten el impacto son las niñas, niños y adolescentes que viven en contextos de pobreza, violencia o exclusión.
Advirtió que el ciclo escolar 2025–2026 ya ha estado marcado por interrupciones constantes: paros magisteriales, crisis climáticas, inseguridad y suspensiones de actividades en múltiples entidades.
Señaló que según la OCDE, el promedio de duración del ciclo escolar en sus países miembros es de 186 días.
Con esta medida, México podría quedar apenas en 157 días efectivos de clases, en el mejor de los escenarios.
Recordó que en estados como Sinaloa, Guerrero, Michoacán, Jalisco, Chiapas y Zacatecas, muchas comunidades han enfrentado cierres parciales o recurrentes de escuelas.
A ello se suman afectaciones por calor extremo en entidades como Nuevo León, Sonora, Tamaulipas y Veracruz, particularmente en planteles sin infraestructura adecuada.
Alertó que se trata de actuar con responsabilidad colectiva para proteger el derecho a aprender y construir alternativas viables para las comunidades escolares.
Por ello, hizo un llamado a autoridades educativas, gobiernos estatales, comunidades escolares, sociedad civil y sector público y privado a construir una respuesta coordinada que priorice a los estudiantes.
¿Qué proponen?
La organización que encabeza hizo una serie de propuestas:
- Dar flexibilidad a las entidades y comunidades escolares que cuentan con condiciones adecuadas para mantener actividades académicas hasta el 15 de julio, permitiendo decisiones contextualizadas y responsables.
- Implementar estrategias de cierre académico pertinentes y focalizadas, que permitan consolidar aprendizajes fundamentales antes de concluir el ciclo escolar.
- Acompañar y fortalecer a las y los docentes, brindándoles herramientas, orientaciones y condiciones para cerrar el ciclo de manera adecuada y con enfoque de recuperación educativa. Presentar una estrategia nacional de nivelación académica, especialmente dirigida a estudiantes en situación de mayor vulnerabilidad, para evitar que las brechas educativas continúen ampliándose.
- Generar alternativas de cuidado y acompañamiento para las familias, particularmente para quienes deberán reorganizar trabajo, cuidados y gastos ante el cierre anticipado de las escuelas.
México ya conoce las consecuencias de interrumpir la continuidad educativa. La pandemia por covid-19 dejó pérdidas de aprendizaje que aún no han sido plenamente recuperadas, especialmente entre quienes tenían menos oportunidades desde antes.
HCM