Cordelia Bortoni, directora de crecimiento de Konfront México, señaló que DigiMENTE IA, la plataforma educativa de inteligencia artificial desarrollada en México, acaba de ser seleccionada entre 607 proyectos de más de 90 países para participar en el Foro de la Paz de París en noviembre próximo.
A diferencia de una IA generalista —explicó—, esta herramienta fue creada junto con Movilizatorio, un laboratorio de innovación social de Colombia, específicamente para educación, y tiene integrados contenidos y objetivos pedagógicos oficiales.
Plataforma ha llegado a docentes de Argentina y México
“No solo desarrollamos inteligencia artificial, sino que construimos una plataforma que está especializada en los programas y las necesidades educativas, tanto de México como de Argentina”, detalló en entrevista con MILENIO Edomex.
Hasta el momento, la plataforma ha llegado a más de 5 mil docentes en Argentina y México, principalmente en el estado de Hidalgo, y ha escalado poco a poco al Estado de México, que tiene una de las matrículas educativas del país, con el único objetivo de usar la tecnología para ampliar capacidades y generar oportunidades.
“Hoy tenemos acceso a muchas herramientas tecnológicas y se pueden lograr muchas cosas; por ello el reto es que dichas herramientas sean útiles para necesidades reales y generen un impacto en la educación para entender mejor los programas oficiales, metodologías de enseñanza y los contextos de diferentes países”.
La plataforma es gratuita para docentes de escuelas públicas; toma en cuenta el grado, el tema, las características del grupo y los objetivos de aprendizaje para ayudar al maestro a preparar clases, materiales y evaluaciones. La idea no es solo ahorrar tiempo, sino utilizar la IA para crear mejores clases y contenidos más relevantes para los alumnos.
“Permite la selección de grado y materia y les permite diseñar sus clases, rúbricas de evaluación, materiales, PDF adaptados a distintos contextos, además de convertir los materiales en Word o PDF para que los mismos profesores puedan revisar y ajustar”. viceversa”.
Si bien la metodología de Konfront es apalancar modelos de IA, también buscan implementar el pensamiento crítico y estratégico que la IA no reemplaza en las personas, en este caso a los docentes, pero agiliza, hace más eficiente y optimiza el proceso de los docentes para generar una rúbrica desde la planeación hasta los materiales de clase.
“No se trata solo de ponerla a disposición de los docentes, sino de desarrollar la capacidad para aprovechar los modelos; la tecnología es un medio, no el fin en sí mismo”.
Foro en París
Acudir al Foro de la Paz de París, que se llevará a cabo el 11 de noviembre —explicó—, es una oportunidad para dar a conocer herramientas que están revolucionando el sector educativo, no solo con los docentes, sino la forma como aprenden los estudiantes y cómo las mismas instituciones educativas ofrecen la currícula.
“La paz no solo se construye para generar paz a través de países u organizaciones, sino que se concilia generando oportunidades y fortaleciendo la educación que permite reducir las brechas sociales”.
El Foro —explicó— es un espacio internacional que reúne a distintos actores de la sociedad civil, instituciones públicas, empresas y expertos para impulsar soluciones completas a grandes problemas mundiales; no se enfoca únicamente en discutir problemas, sino en identificar iniciativas que buscan solucionar problemas y tienen potencial para generar un enfoque más amplio.
“El proyecto será presentado por Movilizatorio porque permite utilizar la tecnología para ponerla al servicio de las personas. Este tipo de herramientas demuestra que cuando la tecnología se construye a partir de una necesidad real, con un propósito claro y pensando en las personas que la van a utilizar, puede convertirse en una herramienta que trasciende fronteras o sectores”.
De acuerdo con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), en su informe Education at a Glance 2026, los docentes de secundaria en México tienen asignadas 988 horas anuales de enseñanza a su grupo, frente a un promedio de 710 horas en los países de la organización, una diferencia de 278 horas al año.
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