El Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) presentó las Tendencias para el Futuro Talento y Empleo en México, donde Coahuila permanece entre las pocas entidades del país con especialización en ciencias, tecnología, ingeniería y matemática (STEM), con información de Anuarios Estadísticos de Educación Superior ANUIES 2017-2025.
En 2017 había cinco estados con especializaciones STEM en sus centros educativos según los ANUIES, entre ellos Coahuila, Veracruz, Querétaro, Campeche y Tabasco; en tanto, para esta edición 2025, solamente Coahuila y Querétaro mantienen su estatus de especialización, a los que se sumaron Sonora, Tlaxcala, Guanajuato, Hidalgo y San Luis.
Esto los coloca como espacios en el mercado laboral del futuro con mayor demanda de personal con habilidades blandas, con habilidades en inteligencia artificial (IA), análisis de datos, pensamiento crítico, resiliencia, liderazgo, redes y ciberseguridad.
Tendencias 2025-2030
Entre las tendencias que detecta el IMCO está que la competitividad dependerá de combinar tecnología con pensamiento crítico y creatividad, ya que el Foro Económico Mundial (WEF) prevé que el 22 % del empleo se transforme a nivel global hacia el 2030. Además, en México, 95 % de las organizaciones anticipa que la IA modificará sus operaciones.
Cabe señalar que México cuenta con 7.3 millones de personas inscritas en Coursera (plataforma de educación en línea), donde en 2025 las inscripciones en cursos de IA generativa aumentaron 356 %, alternativas que permiten actualizar habilidades con mayor rapidez.
Asimismo, el IMCO anticipa que cada vez más la contratación por habilidades prioriza las capacidades adquiridas sobre la titulación, pues hasta uno de cada cinco empleadores planea priorizar las habilidades, lo que puede ampliar el acceso al talento. El título sigue siendo relevante, aunque cada vez menos suficiente como señal única de preparación para un puesto.
De cada 100 trabajadores, 54 requerirán actualizar sus habilidades o capacitarse para desempeñar una función distinta hacia 2030, de acuerdo con el WEF. Así, el aprendizaje continuo puede ampliar las brechas laborales si beneficia principalmente a quienes trabajan en empresas grandes y formales.
daed