De acuerdo al último censo del Inegi, en los municipios de la Comarca Lagunera de Durango se contabilizan 8 mil 288 analfabetos.
A pesar de que el porcentaje de personas analfabetas se ha visto reducido de manera considerable en los últimos 50 años, el analfabetismo parece una brecha que no termina de cerrar, como una herida que no cicatriza.
El número de mexicanos analfabetos bajó de 25.8 por ciento en 1970 a 4.7 en 2020, sin embargo, al menos en las últimas dos décadas lo que ha sido considerado como un problema grave es el analfabetismo funcional y de comprensión lectora, lo cual afectó desmedidamente a los estudiantes durante la pandemia.
¿Quiénes son analfabetos?
Aquella persona de 15 años o más que no puede leer ni escribir un recado es considerada como analfabeta. En México se calcula que hay 4 millones 456 mil 431 de acuerdo al último censo, de los cuales, Durango registra más de 35 mil 770 habitantes que no saben leer ni escribir, pero es indescifrable los que leen sin comprender las cosas.
En lo que respecta a la región lagunera de Durango, el Inegi indica que en Gómez Palacio se contabilizaron 4 mil personas analfabetas en el último censo, en Lerdo 2 mil 515, Mapimí 859 y Tlahualilo 456, lo que da un total de 8 mil 288 en estos cuatro municipios que no saben leer.
Cabe señalar que se le conoce como analfabetismo funcional cuando un individuo no es capaz de utilizar su capacidad de leer o escribir de manera eficiente, mientras que el analfabetismo disfuncional esconsiderado aquella persona que sabiendo leer, no identifica ni sintetiza las ideas que lee, pero también está el analfabetismo absoluto.
Sobre el analfabetismo absoluto el subsecretario de Educación en La Laguna, Ulises Adame de León, señaló que en Durango tienen la encomienda de abatir el rezago en alfabetización, con énfasis en personas mayores de comunidades de áreas rurales y regiones indígenas, que es donde se incrementan los programas.
“Hay muchos esfuerzos, hay programas para reducir el analfabetismo, incluso es una obligación constitucional la educación de los niños para evitar que en un futuro tengamos problemas de rezagos sociales, sin embargo sigue existiendo el analfabetismo. A pesar de los esfuerzos la reducción del analfabetismo se ha movido lento”.
La comunidad con mayor número de personas analfabetas en Gómez Palacio es el ejido La Popular con 110, mientras que en Lerdo está Nazareno con 212, en Mapimí, Bermejillo cuenta con 231 y en Tlahualilo la comunidad de Horizonte presenta más analfabetos con 41. Respecto al total de la población de cada municipio, Mapimí es el que tiene mayor porcentaje de personas analfabetas con un 3.18 por ciento de sus habitantes, seguido de Tlahualilo con 2.15 por ciento, Lerdo con un 1.54 por ciento y Gómez Palacio tiene un 1.22 por ciento de población que no sabe leer ni escribir.
Analfabetismo de comprensión lectora
Para el subsecretario de Educación el reto es lograr que se vea reducida la brecha de analfabetismo, sobre todo en aquel analfabetismo funcional en el que la gente sabe leer bien pero tiene problemas de comprensión de lectura.
“Estamos buscando erradicar el analfabetismo de comprensión. No sirve de nada que la persona conozca las palabras y las oraciones si no las comprende, por lo cual tenemos esos niveles de atraso. Aunque la gente conozca las letras y las palabras, que hasta puede leer con fluidez, pero hay un problema de comprensión muy fuerte”, expresó el subsecretario de Educación.
Propuesta
El funcionario adelantó que en la Comarca Lagunera buscarán la manera de que todos los alumnos que salgan de primero de primaria necesariamente tengan un buen nivel de lectura y comprensión, además Ulises Adame de León aseveró que acomodarán a los mejores docentes para impartir el primer año de primaria.
“Tenemos un problema muy grave en La Laguna y en Durango de comprensión en la lectura. Hemos encontrado resistencia a cambiar las cosas. Por eso estamos iniciando programas de promoción a la lectura. Estamos buscando que haya un buen nivel de participación de docentes y alumnos en diferentes programas de lectura”.
Pandemia agudiza falta de comprensión lectora
Norma Patricia Trujillo Flores, jefa del sector educativo 22 de las Escuelas Primarias Federales en La Laguna de Durango, con atención a 59 escuelas, expresó que la pandemia fue un factor que afectó directamente un problema de comprensión lectora que ya era considerado como un problema grave por atender.
“Actualmente tenemos rezago en lectura, algo que ya teníamos antes de la pandemia y que se agudizó más, no solo en lectura sino en otras asignaturas, prueba de ello mencionó los bajos resultados en evaluaciones de diagnóstico. Sabemos que muchos de los niños descifran, pero no comprenden lo que leen”.
Entre otros factores, la especialista señaló que está el entorno en el que se desenvuelve el menor, sin embargo, resaltó la labor de los docentes de primero y segundo grado para conducir a los estudiantes en la lectoescritura.
“Cuando hay un ambiente alfabetizador donde los niños ven a sus mayores leer y escribir, es común que se adentren con mayor facilidad a la lectura que otros niños. Es importante también cómo los maestros de los primeros grados conducen la enseñanza de la lectoescritura”.
Nueva Escuela Mexicana
Aceptó que por varias generaciones los menores aprenden a leer mediante las vocales, las consonantes y las sílabas como el “ma-me-mi-mo-mu”, con lo cual los niños aprendieron pero a descifrar las palabras, pero sin comprender lo que leen.
La maestra Norma Trujillo Flores enfatizó que fue a partir del recién terminado ciclo escolar que se empezó a implementar unas nuevas estrategias pedagógicas con la llamada Nueva Escuela Mexicana, que pone énfasis en la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura.
“Se recomienda que se enseñe a leer mediante un enfoque de práctica social en el lenguaje, es decir, entender la lectura desde cómo se usa realmente en la sociedad”.
“Con esto tratamos que si vamos a leer que sea interactuando con el texto, dándole significado a lo que se lee”.
Con esto, dijo que la Nueva Escuela Mexicana pretende que no solo se involucre el decodificar y codificar texto, sino también interpretar, analizar críticamente y producir información de manera efectiva. En el ámbito educativo, estas habilidades se consideran cruciales para la adquisición de conocimiento y la comunicación. En ese contexto, para Adame de León tanto el analfabetismo como la pobreza son problemas multifactoriales.
“En La Laguna tenemos problemas asociados con la pobreza que se evidencia en el nivel de educación de las personas. Son muchas las causas pero la mayoría son atribuidas a los padres o a su nivel de comprensión y compromiso. Mientras no haya un cambio en estos esquemas seguirá el rezago”.
EGO