A pesar de que en los últimos años México ha logrado ampliar la cobertura educativa y mantener a más niños y jóvenes dentro de las aulas, especialistas señalan que el país enfrenta un serio rezago en el aprendizaje, particularmente en áreas fundamentales como Matemáticas y comprensión de lectura.
Félix Eduardo Reza, orientador vocacional, manifiesta que el reciente debate sobre ampliar el periodo vacacional volvió a poner sobre la mesa las deficiencias estructurales del sistema educativo mexicano, que desde hace años arrastra bajos resultados en evaluaciones internacionales y altos índices de deserción escolar.
Señala que México se mantiene entre los últimos lugares de los países que integran la OCDE en pruebas internacionales como PISA, que evalúan competencias en lectura, ciencias y matemáticas.
Señaló que actualmente dos de cada tres alumnos de primaria presentan problemas importantes en Matemáticas, mientras que solamente 26 de cada 100 estudiantes que ingresan a primaria logran concluir una carrera universitaria.
“Realmente seguimos igual que hace 15 o 20 años, no ha habido avances significativos en aprendizaje, aunque sí ha aumentado la cobertura escolar”.
Indicó que el Gobierno ha enfocado sus esfuerzos en garantizar que los niños asistan a la escuela, pero no necesariamente en asegurar que estén aprendiendo de manera adecuada.
Uno de los principales problemas, dijo, es que el sistema educativo ha dejado de aplicar mecanismos estrictos de evaluación académica.
Explicó que actualmente existen políticas que frenan la reprobación en primaria y secundaria, e incluso tendencias similares comienzan a aplicarse a nivel preparatoria, situación que consideró que impide medir de manera real el desempeño de los estudiantes.
“Se ha priorizado que todos permanezcan dentro del sistema, pero no se está evaluando suficientemente si realmente están adquiriendo los conocimientos”.
A esto, dijo, se suma la desaparición o reducción de evaluaciones independientes que permitan conocer el nivel real de aprendizaje en las escuelas mexicanas.
La nueva escuela mexicana y el cambio de enfoque
Respecto al modelo de la Nueva Escuela Mexicana impulsado en los últimos años, consideró que el sistema cambió prioridades académicas, disminuyendo el peso de materias tradicionales como Matemáticas y Español para dar paso a otro tipo de contenidos formativos.
Esta modificación, ha generado un desfase frente a los estándares internacionales utilizados en evaluaciones educativas.
“Las pruebas internacionales evalúan principalmente lectura y matemáticas, pero el nuevo modelo está priorizando otros enfoques educativos”.
Consideró que la incorporación de habilidades socioemocionales o habilidades blandas no representa un problema en sí mismo, pues actualmente las empresas valoran cada vez más capacidades como comunicación, empatía, resiliencia y trabajo en equipo.
“Las habilidades blandas complementan los conocimientos académicos. Hoy las empresas toman mucho en cuenta la capacidad de comunicarse, trabajar en equipo o resolver problemas”.
Sin embargo, estas competencias no deben sustituir la enseñanza sólida de materias básicas, sino integrarse como parte de una formación más completa.
Para el especialista, el principal reto de México no solo es mantener a los alumnos dentro de las aulas, sino elevar la calidad educativa y recuperar los niveles de aprendizaje que permitan al país competir internacionalmente.
La discusión sobre vacaciones, modelos educativos y nuevas estrategias pedagógicas, asegura, debe ir acompañada de evaluaciones objetivas, fortalecimiento docente y políticas públicas que prioricen tanto el acceso como la calidad de la educación.
El panorama que enfrentan los maestros en La Laguna
La educación en La Laguna implica mirar más allá de las aulas y reconocer los desafíos que enfrentan miles de docentes a nivel nacional y en particular en la región, pues existen escuelas rurales con carencias básicas hasta bajos niveles de aprendizaje y rezagos académicos acumulados, por lo que especialistas consideran que el sistema educativo atraviesa una etapa crítica que se refleja en la formación profesional de los jóvenes.
Luis Alfredo Medina, coordinador de Investigación del CCI Laguna, manifiesta que México enfrenta un retroceso educativo visible en distintos indicadores nacionales e internacionales.
Recordó que la última evaluación estandarizada con resultados públicos desagregados fue la prueba PLANEA aplicada en 2019. Posteriormente, las nuevas evaluaciones implementadas no permitieron medir con claridad el desempeño municipal o regional.
A nivel internacional, en los resultados de la prueba PISA, México presentó bajos niveles en lectura, matemáticas y ciencias.
Señala que el problema no depende únicamente de los maestros, sino también de cambios sociales y familiares que han transformado el acompañamiento educativo.
“Antes el maestro educaba en la mañana y por la tarde los padres reforzaban en casa. Hoy muchos padres trabajan todo el día y llegan agotados”.
A pesar de las críticas hacia el sistema educativo, asegura que la docencia es una de las profesiones con mayor número de estudios de posgrado en México.
Señala que muchos maestros continúan preparándose mediante especialidades, maestrías y doctorados, debido a que representa mejores condiciones salariales.
Sin embargo, consideró que también existen docentes que carecen de herramientas pedagógicas suficientes o de vocación, situación que impacta directamente en el aprendizaje de los estudiantes.
De acuerdo con análisis de MEJOREDU y la SEP, cerca del 30 por ciento de los alumnos que abandonan secundaria y preparatoria lo hacen por rezago académico y dificultades para regularizarse, más que por razones económicas.
“Muchos jóvenes sienten que ya no pueden avanzar al mismo ritmo que sus compañeros y terminan saliéndose del sistema”.
Asegura que las deficiencias educativas acumuladas desde primaria terminan reflejándose en el ámbito profesional.
De acuerdo con los últimos resultados de PLANEA, indicó, los niveles de reprobación alcanzaban hasta el 50 por ciento en primaria, 45 por ciento en secundaria y 42 por ciento en preparatoria.
“El sistema va arrastrando los rezagos; el maestro de primaria espera que secundaria resuelva los problemas de lectura, secundaria espera que lo haga preparatoria y, al final, llegan jóvenes a la universidad sin habilidades básicas de lectura o redacción”.
Esta situación, dijo, repercute posteriormente en el mercado laboral, donde muchos profesionistas no logran ser contratados debido a la falta de competencias fundamentales.
Un modelo educativo cuestionado
El Coordinador de Investigación del CCI Laguna consideró que en el enfoque actual que se ha dado a los programas educativos, se han relegado materias clave como matemáticas, español y ciencias para priorizar contenidos repetitivos o ideológicos.
Aunque reconoció la importancia de materias como Historia, Formación Cívica y Ética o Geografía, cuestionó que algunos contenidos se repitan constantemente durante primaria, secundaria y preparatoria sin generar nuevas habilidades.
Expuso la necesidad de incorporar desde edades tempranas materias relacionadas con salud mental, manejo emocional y educación financiera.
“En otros países enseñan desde primaria cómo ahorrar o administrar dinero. En México seguimos repitiendo contenidos históricos sin preparar realmente a los jóvenes para la vida adulta”.
Maestros enfrentan retos educativos ante cambios sociales y menor exigencia académica
Con 40 años dedicada a la educación, María Elena Rodríguez López asegura que la enseñanza en México ha cambiado de manera radical, no solo en los planes de estudio, sino también en el entorno familiar y social que rodea a los estudiantes.
Uno de los principales retos actuales es la falta de acompañamiento de los padres de familia y la disminución en la exigencia académica.
“Cuando empecé a trabajar en 1985, los maestros y los padres de familia teníamos más responsabilidad en la educación de los niños, hoy enfrentamos muchos problemas sociales y de desintegración familiar que impactan directamente en el aprendizaje”.
Señaló que aunque el sistema educativo ha avanzado en diversos aspectos, existen decisiones que han complicado el trabajo docente.
Entre ellas, mencionó las modificaciones en los criterios de evaluación y aprobación escolar, como la reducción en los niveles de exigencia y las facilidades para avanzar de grado aun cuando algunos alumnos no dominan habilidades básicas.
“Hay niños que no cuentan con las habilidades necesarias para cursar el siguiente grado y aun así estamos limitados, también se habla de que la asistencia ya no sea un requisito para aprobar y eso sí nos ha perjudicado”.
La maestra consideró que áreas fundamentales como la lectura, la comprensión de lectura, el razonamiento lógico y las operaciones básicas han perdido prioridad, situación que preocupa a quienes tienen años dentro de la formación educativa.
A pesar de estas situaciones, indicó que los docentes mantienen el compromiso de trabajar por el bienestar de los estudiantes, aun en contextos complicados.
“Nuestra prioridad siempre deben ser los niños y hacer todo lo posible para sacarlos adelante”, expuso.
Lo que debes saber
- De acuerdo a datos del CCI, en la Laguna existen actualmente 20 mil 258 maestros de educación básica y media superior que atienden a más de 308 mil alumnos distribuidos en 2 mil 63 escuelas.
- La mayor concentración de docentes se encuentra en primaria, con 5 mil 580 maestros, secundaria con 5 mil 477 y preparatoria con 6 mil 850, mientras que en preescolar laboran 2 mil 351 maestras, sector donde prácticamente la totalidad del personal son mujeres.
- El 62 por ciento del magisterio regional está conformado por mujeres, mientras que el 38 por ciento corresponde a hombres.
- El 83 por ciento de los docentes trabaja en zonas urbanas y sólo el 17 por ciento en comunidades rurales.
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