El Consejo Coordinador Empresarial (CCE), a través de la Comisión de Educación, llevó a cabo el taller “Educación en los primeros años de vida, las bases para el futuro”, a través del que se informó que los problemas educativos en México se aventaron con la pandemia.
El Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), quién participó en el taller, manifestó que seis millones de niños, niñas y jóvenes está fuera del sistema educativo, esto es que no asisten a la escuela; siendo el preescolar el nivel donde se da un ausentismo de 1.48 millones de niñas y niñas.
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Los datos presentados por el IMCO agregaron que de cada 100 alumnos que entran a primaria, 92 alumnos llegan a secundaria, 81 alumnos ingresan al bachillerato, 39 alumnos empiezan una licenciatura y sólo 26 alumnos concluyen una licenciatura.
Además cuatro de cada 10 alumnos abandonan sus estudios por falta de interés, es decir, 38 por ciento, seguido de la falta de dinero, con 27 por ciento.
La coordinadora de Educación del IMCO, Fernanda Domínguez afirmó que la educación es fundamental para impulsar la competitividad y una vía para desarrollar capacidades y habilidades necesarias para el empleo.
"A nivel estatal la competitividad ha disminuido en los últimos cuatro años; sin embargo, la caída no ha sido igual para todas las regiones, el sur es el que más ha disminuido, con una brecha en la que se debe poner el foco en las políticas públicas para que el sur desarrolle el talento que detonen la competitividad de la región”, dijo.
Sobre los retos socioemocionales que enfrentan los estudiantes de educación obligatoria en secundaria y media superior más del 30 por ciento de los jóvenes se sienten tensionados y/o estresados al momento de estudiar.
Esto afecta en el desarrollo de habilidades relacionadas con la inteligencia emocional, el pensamiento crítico, el liderazgo, la resiliencia o la gestión del cambio, entre otras, disminuyendo su empleabilidad.
Por su parte, la directora del Programa de Liderazgo en Enseña por México, Brenda Bernáldez afirmó que el principal reto es atender a los niños que por más de la mitad de su vida estuvieron encerrados y se afectó el proceso de desarrollo de las principales habilidades.
Explicó que casi 90 por ciento del desarrollo del cerebro ocurre antes de los cinco años de vida, los niños menores de 6 años estuvieron por lo menos 2 años en pandemia, que eran clave para el desarrollo cognitivo de su cerebro.
Bernáldez comentó que en esta emergencia educativa se debe atender, con la relevancia debida, las habilidades socioemocionales de los adultos que están en torno a los niños y niñas; se necesitan acciones que permitan regular a los adultos y cuidadores, así como al personal educativo.
Las expertas concluyeron en la necesidad de dirigir esfuerzos para combatir la pérdida de aprendizajes y priorizar políticas públicas que atiendan las desigualdades educativas, como el abandono escolar, que son clave para que más jóvenes alcancen mayores grados de estudio y mejores oportunidades laborales.
srgs