Al presentar su informe anual, Álvaro Fernández, presidente del Consejo de la Universidad de Monterrey (UDEM) y Mario Páez, Rector de la institución, resaltaron que la Universidad destacó durante el 2018 en rankings internacionales y adelantaron que esperan seguir escalando en el futuro próximo.
En concreto, se destacó que la Escuela de Negocios de la UDEM se ubicó en la segunda posición en México y en el primer lugar de la categoría 4 Palmas, con la denominación de "Escuela con influencia significativa internacional", según el ranking de EdUniversidal francés.
También, se logró que los alumnos de la UDEM reportaran un desempeño sobresaliente en el estudio multi institucional de liderazgo, ya que obtuvieron puntajes que rebasaron los de la Muestra Nacional MSL 2018, y del ranking de Shangai y QS Stars en temas como liderazgo social responsable, resiliencia, liderazgo eficaz y habilidades cognitivas complejas.
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Los capitanes de la institución educativa también destacaron la reafirmación como Ashoka Changemaker Campus, o que hace una diferencia en su entorno, mientras en el modelo de internacionalizaron se recibió el Meng Fanxi Instituition of Excellence Award, EAIE Transatlantic Leadership Award y el Premio Interamericano en Modelos Educativos Innovadores en Educación Superior.
Otros de los temas que destacaron Fernández y Páez fue que en materia de movilidad se sumó la ruta Santa Catarina al Plan de Movilidad Integral, que aumenta a 51.3 kilómetros al servicio gratuito Circuito UDEM, en línea con su responsabilidad en materia de movilidad.
Adelantaron que entre los planes a futuro de la institución superior, se encuentra migrar del reconocimiento al posicionamiento en rankings internacionales, ya que se busca ganar prestigio como institución de educación superior, de acuerdo a Fernández.
“Aunque ya se tiene visibilidad en los rankings internacionales, el objetivo de escalar en su posicionamiento implica elevar la calidad académica, ser sumamente selectivos y cuidar la sostenibilidad de sus operaciones", detalló.
Entre las acciones para lograr esto se encuentran incrementar la exigencia académica para los exámenes de admisión, mientras que para la planta docente se ha buscado integrar a maestros parte del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), con temas como ansiedad, contaminación, inteligencia artificial, educación, inequidad social y participación ciudadana.