El conocimiento, análisis y debate que se pueda tener en relación a la política educativa actual es de importancia relevante para quienes se desarrollan en el ámbito de la investigación educativa.
A través de una tarea responsable, rigurosa y objetiva, los investigadores educativos pueden ofrecer elementos pertinentes y con mayor profundidad para la toma de decisiones de los actores encargados del rumbo del sistema educativo.
Los esfuerzos que ha desarrollado el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) desde hace años con la realización de congresos, encuentros, foros, revistas, memorias, libros, etcétera, han permitido un seguimiento de la elaboración, implementación y evaluación de la política educativa.
A ello se suma desde luego, los esfuerzos y producción de las distintas universidades, instituciones de educación superior e infinidad de organizaciones e instituciones educativas dedicadas a la investigación, sin omitir la producción individual expresada en informes, tesis, artículos, libros y demás formas de divulgación del conocimiento.
La situación educativa que se vive actualmente en México en los niveles de educación básica, media superior y superior, expresada en la formación de nuestros estudiantes (desde las limitaciones en el aprendizaje de conocimientos básicos hasta el conocimiento teórico, disciplinar y contextual de una carrera profesional) nos lleva a reflexionar sobre la articulación que debe guardar la tarea de investigación educativa con la política educativa en sus distintas fases.
Es pertinente preguntarnos entonces ¿qué lugar ocupa la investigación educativa en el diseño, elaboración, implementación y evaluación de la política educativa?
Lo que seguramente hemos visto en años recientes es una separación de estos ámbitos, y me atrevería a decir que un desdén de la política hacia la investigación.
En cada espacio de socialización de la investigación educativa que se desarrolla se escuchan hallazgos, problemáticas y propuestas dónde parece que el tiempo se ha detenido.
Cuestiones referidas al papel de los docentes y directivos mencionadas hace veinte años, se vuelven a escuchar recientemente, por citar un ejemplo.
Los investigadores educativos, en su gran mayoría en el ejercicio de la docencia, deben ser más enfáticos y sensibles en la identificación de los puntos problemáticos del sistema educativo, analizarlos, indagarlos y generar a partir de ello nuevos conocimientos que permitan una mejor comprensión y explicación del fenómeno para poder incidir en ello.
Los políticos por su parte, deben mostrar apertura a lo que desconocen y escuchar con sensibilidad la generación de nuevos conocimientos para integrarlos en el diseño y elaboración de políticas.
La tarea no es sencilla, es compleja, los intereses del capital se hacen presentes en la toma de decisiones. El campo de la educación no es la excepción, incluso diriá que es prioritario en muchos aspectos.
Finalmente, recupero las palabras de Pablo Latapí (2008) de su texto ¿Recuperar la esperanza? La investigación educativa entre pasado y futuro, leído en Mérida, Yucatán, en el Congreso de Investigación del COMIE:
“El conocimiento que procede de la investigación no es ciertamente la solución a los graves problemas del presente; pero cuando va unido a un compromiso vital y existencial, es una energía que se difunde y que puede detonar procesos positivos en todos aquellos actores de los que depende el destino de la educación del país: el gobierno federal, los funcionarios de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y de las secretarías de Educación de los estados, los legisladores, los maestros, el Sindicato, los padres de familia, los medios de comunicación, los ciudadanos.
No somos una pequeña energía marginal que se suma a la de los demás actores; podemos ser, si nuestro saber especializado va unido a un compromiso, una gran energía capaz de dinamizar a todos.
Por ello somos en el panorama nacional una semilla de esa esperanza que hoy nos urge reconstruir”. Y esto es, pensar en la articulación entre investigación y política, como punto de partida para atender la problemática educativa.
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