El asunto de la permanencia puede constituirse en una “piedra en el zapato”.

La Nueva Escuela Mexicana ha planteado diferentes puntos de ruptura.

El gobierno entrante deberá tener la sapiencia y sensibilidad necesaria para saber qué permanece, qué se elimina y qué se modifica en materia de política educativa.

Para dar mayor sentido a este proceso de construcción reflexiva, es necesario un proceso formativo específico para la gestión directiva.

El desafío de pensar es una provocación para abandonar la simplicidad de la práctica y atreverse a incursionar en la complejidad.

Es conveniente que se tenga presente que el diagnóstico facilita la toma de decisiones respecto a la intervención que desee.

La transferencia administrativa de que fue objeto la UPN en 1992 la colocó en una situación vulnerable ante la cultura política y condiciones diferenciadas.

La corta vida institucional de la Usicamm ha transitado entre inconsistencias.

Un elemento fundamental para el trabajo colectivo es la configuración y consolidación de sentidos y significados comunes respecto a la escuela.