En días pasados impartiendo una plática sobre ciencia les pregunte a mis jóvenes escuchas que pedirían a sus maestros,para que la ciencia les guste más y la respuesta fue, que los maestros no sean aburridos y que no se enojen si les preguntamos.
¿Sera que influye en el aprendizaje el carácter o estado de ánimo del docente y los alumnos?
Los avances que vinculan la educación con las neurociencias permiten comprender cada vez más, los procesos cognitivos que se presentan en el aula y que parten de la individualidad del estudiante y su efecto en la colectividad del grupo
La forma en la que aprendemos está íntimamente unida al funcionamiento del cerebro, por experiencia, quienes impartimos clase sabemos que no todos los alumnos aprenden igual bajo un mismo método, ya que existen diversos estilos de aprendizaje en referencia a las inteligencias múltiples como menciona Gardner (2000)
Históricamente el diseño de los planes y programas de estudio se han enfocado más a definir los contenidos a impartir, que alcanzar y comprobar el aprendizaje de los alumnos.
Si acordamos que el cerebro es el protagonista de la memoria, y del aprendizaje, entonces es oportuno repensar la enseñanza desde la óptica de “Cómo aprende el cerebro” considerando en este proceso a la inteligencia emocional Goleman (1996)
El próximo inicio de clases es un buen momento para reflexionar en las mejores formas de planear las clases para que el alumno aprenda y alcance lamotivación que incremente su capacidad cognitiva, estimulando sucerebro con un aprendizaje con sentido y significado. Es este el momento de aplicar la neurociencia a la educación
Cabe considerar que los estudiantes reciben estímulos del entorno muy diversos y relevantes, tienen a su alcance celulares, internet, comunicación instantánea, por lo que es necesario también hacer aliados a estos recursos para activar el pensamiento crítico usando la tecnología como medio y no como fin.
Es importante promover aulas colaborativas aplicando y resolviendo retos cognitivos y problemas multidisciplinarios, que bajo diversas técnicas sean resueltos por los estudiantes.
Sumamos la Inteligencia Artificial que difícilmente sustituirá al docente que promueve el pensamiento crítico, pero requerimos conocerla interactuar con ella y utilizarla.
Muchos retos al inicio de cursos, que la creatividad y compromiso de los docentes atenderá.