Debido a la crisis sanitaria causada por covid-19, en el Estado de México el promedio de aprendizaje se vio aminorado aproximadamente en 2.5 grados escolares, lo cual podría ser recuperado en 3 años o más, pero además el sistema educativo presenta una urgencia por adecuar programas y planes escolares que permitan una mejora del problema, según José Luis Romero, presidente de la Unión de Padres de Familia de la entidad mexiquense y especialista.
Precisó que “entre las entidades que presentan menor rezago educativo se encuentra el Estado de México, que conforme al censo del Inegi en 2020, el promedio de aprendizaje es de 10.1 años en personas mayores de 15 años, el cual, sin embargo, pudo verse aminorado durante los últimos dos años de pandemia”.
Enfatizó que se debe realizar una evaluación y diagnóstico preciso en las aulas, ya que anteriormente a nivel nacional se contaba con el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) que realizaba este tipo de mediciones en una escala comparativa con la prueba del programa PISA (Programa Internacional de Evaluación de los Alumnos), evaluación que se encuentra suspendida en México, sin que al momento la actual Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) -que sustituyó al INEE- haya presentado información de alguna evaluación educativa vigente que nos permita conocer un dato oficial.
No obstante mencionó con base en los informes de Mexicanos Primero, IMCO e Inegi, que el mayor rezago observado en los estudiantes desde el inicio de la pandemia, se encuentra en las personas que no han tenido clases presenciales o carecieron de los elementos para conectarse a clases a distancia.
Por lo cual considera como “alarmantes” los siguientes puntos de aprendizaje en los docentes: el aprendizaje relacionado con lectura y comprensión, el cual se acentúa a nivel primaria, tiene un rezago de entre un 40 por ciento y un 60 por ciento, dependiendo del grado que cursa el alumno, sin embargo, se les dificulta leer un texto y comprenderlo, lo que repercutirá en su estudio y aprendizaje en los siguientes grados escolares.
En nivel secundaria se detectó un rezago de casi 15 por ciento en este rubro de lectura y comprensión. En cuanto al aprendizaje relativo al pensamiento lógicomatemático, hay un rezago de aprendizaje de 25 por ciento a 35 por ciento en alumnos que no resolvieron operaciones de sumas y restas con problemas planteados como casos prácticos, y un rezago de 96.5 por ciento que no habían resuelto operaciones con fracciones.
KVS