En Nuevo León y en todo el país, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) informó del arranque de la consulta entre docentes para integrar su propuesta de reforma a la Ley General del Sistema para la Carrera Magisterial y desaparezca la Unidad del Sistema para la Carrera de Maestras y Maestros, conocida como USICAMM, que opera con opacidad.
En rueda de prensa, Juan José Gutiérrez Reynosa y José Francisco Martínez Calderón, líderes de la secciones 50 y 21, respectivamente, indicaron que esta ley pretende establecer, las bases para reconocer la contribución de los docentes, por lo que es necesario un sistema para la carrera docente construido con el magisterio.
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"A partir de hoy llevamos a cabo la consulta nacional 'Hacia un Sistema para la Carrera Docente construido con el magisterio', en el que recogeremos todas las inquietudes, necesidades y voces diversas", dijo Gutiérrez.
Comentó que en el marco de la bilateralidad, gobierno y magisterio se elaborará una ley que reconozca la contribución de los docentes.
"Consideramos que los procesos de admisión, promoción y reconocimiento regidos por este sistema han sido en muchos aspectos excluyentes, pues en algunos casos limitan la participación de docentes por horas en secundarias.
"Además hay falta de claridad, ya que no existe la posibilidad del derecho de réplica y revisión en los instrumentos de evaluación en los procesos de admisión y promoción, faltos de transparencia en promoción vertical y hasta nocivos en los procesos de cambios de asignación regidos por este sistema que laceran los derechos y desmotivaban la participación docente", cuestionó Martínez Calderón.
Dijo que tras la consulta se presentará una propuesta de reforma, fundada en las demandas y necesidades del magisterio.
Los profesores del SNTE han manifestado en múltiples ocasiones la violación a sus derechos y la opacidad en la que opera la USICAMM.
"Ocultan las plazas y las vacantes para cambios de centro de trabajo; a discreción deciden quiénes Lenen derecho y quiénes no a participar en los procesos. Han profundizado la inequidad al haber adoptado la modalidad en línea para todos los procesos, ignorando la brecha digital en el magisterio nacional.
"Tenemos evidencia de la falta de asignación de maestros a grupos hasta por un ciclo escolar, por mencionar algunas irregularidades", indicó Gutiérrez.
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