El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) y el movimiento TRES DOCE coincidieron en la urgencia de revisar el manual de lectoescritura en el sistema Braille para su enseñanza, dirigido a maestros y padres de familia.
En el contexto de la atención de personas con discapacidad visual, el director general del INEA, Rodolfo Lara Ponte consideró indispensable que los asesores dominen el sistema Braille para lograr un adecuado modelo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En reunión virtual con el secretario de Educación Pública (SEP) para presentar los avances en la implementación de la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva para Personas con Discapacidad de 10 Años o Más que no Asisten a la Escuela, Lara Ponte detalló los objetivos y perfiles de egreso de las personas que concluyen los tres módulos del nivel inicial (Braille), así como los módulos de nivel inicial para personas adultas mayores.
Indicó que la campaña de orientación para las personas con discapacidad y sus familias se realiza con el acompañamiento del Movimiento TRES DOCE.
“Es necesario difundir a la población que los contenidos y la metodología del Modelo Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) responden a las necesidades de los educandos y contribuyen a mejorar su vida”, señaló.
El titular del INEA explicó que como parte de esta estrategia, se analizaron las ventajas y desventajas de utilizar dispositivos digitales como medio para ofrecer servicios educativos a las personas con discapacidad visual.
Según un comunicado, en la reunión Moctezuma Barragán advirtió que sin equidad y calidad en los servicios educativos para personas con discapacidad no hay un tejido social sano, ni igualdad sustantiva, por lo que llamó a priorizar a este sector de la población.
El titular del INEA recalcó la importancia de la serie radiofónica ‘Diferentes pero iguales’, para favorecer el aprendizaje y la convivencia de personas con discapacidad y sus familias; erradicar la discriminación, e incrementar los niveles de alfabetización de la población objetivo.
Para su desarrollo, dijo, se seleccionaron los contenidos de 20 programas para personas con discapacidad en cinco ejes, elaborando y grabando cinco programas radiofónicos del tema ‘Vamos a promover el bienestar de la familia’.
Lara Ponte señaló que el INEA trabaja en la metodología para investigar las opiniones de los usuarios en relación con los temas, la duración, el tratamiento didáctico, y el lenguaje utilizado, por lo que realiza gestiones con Radio UNAM, Radio IPN, Radio Educación y el IMER, para transmitir la serie.
El grupo técnico del INEA participó en el curso en línea Elaboración de materiales digitales accesibles, impartido por Ilumina, Ceguera y Baja Visión, con la finalidad de aplicar las pautas universales en la elaboración de materiales educativos para personas con discapacidad, detalló.
Informó que se entregaron las especificaciones técnicas de los 10 módulos de Primaria y ocho de Secundaria, correspondientes al MEVyT, a la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG) con la finalidad de poner en operación círculos de lectura para personas con discapacidad visual.
Agregó que los libros en Braille y macrotipo de Primaria y Secundaria cuyo contenido pudiera ser pertinente para los educandos jóvenes y adultos del INEA, se incorporarán al acervo de algunas Plazas Comunitarias.
Para las personas con discapacidad auditiva, informó que con el apoyo de la Asociación Intérpretes y Traductores de Lengua de Señas en la República Mexicana, y la Unión Nacional de Sordos de México, el INEA realizará el Taller de Inducción a la Comunidad de Sordos y su Lengua, con la participación del grupo técnico de la Dirección Académica del instituto y Responsables de Servicios Educativos de Ciudad de México, Estado de México, Querétaro, San Luis Potosí y Veracruz.
Por último, señaló que se diseñará la estrategia de formadores para el personal de Institutos y Unidades de operación del INEA en todo el país.
AE