La pandemia por covid-19 modificó los sistemas de educación, los alumnos han debido pasar de un modelo educativo a distancia a sistemas híbridos en los que alternan la enseñanza en línea con la presencial, pero ese ajuste ha ido más allá, han debido reencontrarse con amigos y manejar las emociones que el confinamiento despierta en su desarrollo.
Según datos de la Secretaría de Educación Pública, cerca de 11 millones de estudiantes regresaron a clases presenciales para el ciclo escolar 2021-2022, con el fin de tener un regreso a clases escalonado y en modalidad híbrida.
Sin embargo este requiere de que las instituciones repiensen la educación y actúen para desarrollar modelos de enseñanza que capturen la atención y el interés de los estudiantes por aprender de maneras diferentes, sostiene una análisis del Banco Interamericano de Desarrollo que advierte que las tecnologías deberán usarse como una herramienta para acelerar los aprendizajes.
La maestra Alejandra Castellanos Macías, directora de la Sección Primaria del Colegio Sandford, menciona que los alumnos de este plantel educativo torreonense asisten de dos a tres días de manera escalonada; es decir, un grupo acude a clases presenciales tres días, mientras que otro grupo asiste dos en un orden que se va invirtiendo.
Declara que este cambio en su caso ha sido favorable. “Se nota mucha motivación al haber regresado a clases presenciales. Los niños están muy receptivos, motivados y se ha visto la necesidad de mantener nuestras rutinas, y se ve reflejado en su rendimiento académico”.
Por su parte el director de la escuela primaria Josefa Ortiz de Domínguez, ubicada en Gómez Palacio, Durango, Saúl Martínez Vaquera, menciona que para las clases presenciales, además de capacitar a todo el personal en protocolos sanitarios, se preparó a los padres emocionalmente para darles seguridad de que su hijo sería cuidado celosamente por la institución.
Reseña que se aseguraron de proporcionarles confianza en la escuela. “Los primeros días fueron muy complejos, ya se tenía casi 17 meses de iniciada la pandemia, entonces estaban acostumbrados al aislamiento. Los que más nos sorprendieron fueron los niños de segundo grado, ya que al llegar les parecía extraño”.
La batalla de los infantes
La psicóloga infantil y adolescente María Elena León, comenta que esta pandemia tomó a todos por sorpresa y declara que los verdaderos guerreros del proceso han sido los niños y adolescentes. “Están en una etapa en donde la socialización se vuelve fundamental en su mundo, y se vio restringida, haciendo su comunicación bastante limitada”.
Esa limitante, generó que en este grupo ansiedad y depresión, admitiendo que a su consulta han llegado más niños con conductas de riesgo detectadas a menor edad. Malos manejos emocionales, fobia social, bajo rendimiento escolar, fueron algunas de las problemáticas que detectó ante el cambio de clases remotas contra la modalidad híbrida actual.
Para los padres de estudiantes a quienes les ha costado adaptarse, recomienda hablar con ellos, permitirles expresarse y motivarlos a volver a sus escuelas. Se debe tener empatía y abrirse a la escucha con los pequeños para ayudarlos con su adaptación.
Concluye que, a pesar de que es importante el rendimiento académico, también lo es la salud mental. Recuerda a padres y educadores que cada niño tiene su ritmo y carga de diferente manera la forma en que ha vivido la pandemia, por lo que pide identificar riesgos y acompañamiento en los momentos que presenten dudas.