La Secretaría de Educación del estado evaluará, a partir de este mes, al 100 por ciento de los estudiantes de educación básica, más de 569 mil alumnos, mediante los Ejercicios Integradores del Aprendizaje, una herramienta diagnóstica que permitirá identificar de manera individual los conocimientos que requieren reforzamiento, informó Xóchitl García, subsecretaria de Planeación y Evaluación Educativa.
La estrategia contrasta con la evaluación del gobierno federal mediante una muestra de escuelas. Mientras la Federación contempla 385 planteles, Hidalgo aplicará los ejercicios en más de 3 mil 800 escuelas, con la intención de conocer la situación académica de cada estudiante.
“El año pasado lo aplicamos a más del 94 por 100 de los alumnos en educación básica, y este año, justamente por estos meses, ya estamos iniciando; la vamos a aplicar a la totalidad de alumnos en educación básica”, explicó.
La aplicación comenzará a finales de septiembre y se realizará mediante instrumentos en papel y plataformas digitales, dependiendo de las condiciones de cada escuela. Los resultados permitirán identificar los aprendizajes que requieren atención y establecer estrategias pedagógicas durante el propio ciclo escolar.
García Curiel aclaró que no se trata de una prueba para asignar calificaciones ni determinar si un alumno aprueba sino de un diagnóstico que permita intervenir oportunamente cuando se detecten dificultades. “No hay calificación, es la gran posibilidad de apoyar al niño en tiempo real para cumplir con los aprendizajes del grado que cursa”.
El mecanismo contempla tres momentos de evaluación durante el ciclo escolar, con seguimiento de los estudiantes a través del sistema de alerta temprana y el control escolar estatal. Esto permitirá que los docentes conozcan qué alumnos requieren apoyo específico y se diseñen acciones de recuperación académica.
“Tenemos el control escolar aquí, y tenemos en el estado de Hidalgo una herramienta de monitoreo continuo, que se llama el sistema de alerta temprana, y eso nos da una ruta clara de cada alumno”, explicó.
Los ejercicios evalúan habilidades relacionadas con lectura, pensamiento lógico-matemático y ciencias, integradas en los cuatro campos formativos. La intención es conocer no sólo qué conocimientos dominan los alumnos, sino cuáles necesitan fortalecer para avanzar en su formación.
Señaló que uno de los principales resultados se relaciona con la manera en que los docentes utilizan el diagnóstico para retroalimentar a sus alumnos. Indicó que ya se han identificado grados en los que es necesario reforzar determinados aprendizajes.
“Para retomar un aprendizaje, primero tenemos que ver dónde estamos parados”, sostuvo, al explicar que el diagnóstico permite orientar de manera más precisa el trabajo dentro de las aulas.
Los resultados de la evaluación estarán disponibles hacia finales de noviembre. Con la información se determinarán estrategias de reforzamiento que se aplicarán en la última parte del ciclo.
La funcionaria destacó que el seguimiento también permite observar de manera indirecta el trabajo docente, aunque aclaró que no tiene fines punitivos sino pedagógicos, para que los maestros puedan modificar o fortalecer sus estrategias de enseñanza.
“Lo que no se mide no se puede mejorar”, expresó García Curiel al resumir la finalidad de una evaluación que busca pasar de una medición basada en muestras a un seguimiento de todos los estudiantes de educación básica.
Resultados previos
Los resultados de la evaluación aplicada a 371 mil 456 estudiantes de educación básica en Hidalgo permitieron identificar avances importantes en distintos grados, pero también aprendizajes que requieren mayor acompañamiento, particularmente en tercero y quinto de primaria.
La valoración, realizada en 3 mil 237 escuelas al inicio del ciclo 2025-2026, tomó como referencia los aprendizajes trabajados del ciclo anterior y forma parte de los Ejercicios Integradores del Aprendizaje (EIA), utilizados por la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo (SEPH) como una herramienta de diagnóstico.
Uno de los resultados más favorables se encuentra en segundo grado de primaria, donde más de 85 por ciento del alumnado se encuentra en una trayectoria favorable de aprendizaje. En sexto grado también se observan desempeños positivos en distintos campos formativos.
Este último resultado cobra relevancia porque corresponde al cierre de la educación primaria y al proceso de preparación de los estudiantes para ingresar a secundaria. En segundo grado de secundaria también se identificaron resultados favorables tanto en aprendizajes académicos como socioemocionales.
Los Ejercicios Integradores del Aprendizaje evalúan situaciones abiertas y contextualizadas en las que niñas, niños y adolescentes ponen en práctica conocimientos, habilidades y actitudes. Los ejercicios abarcan los cuatro campos formativos establecidos en el Plan de Estudio 2022.
Además se identificaron habilidades socioemocionales como una de las fortalezas del sistema educativo estatal. La colaboración, convivencia, participación y sentido comunitario destacan a lo largo de la educación básica.
El secretario de Educación, Natividad Castrejón Valdez, señaló que el valor de evaluar está en utilizar los resultados para modificar y fortalecer el trabajo que se realiza dentro de las aulas.
La información permite a los docentes reconocer qué aprendizajes desarrollaron los estudiantes y cuáles permanecen en proceso, para definir con mayor precisión acompañamiento y apoyos.
Los resultados también se analizarán por colectivos docentes durante los Consejos Técnicos, donde podrán ajustar estrategias, establecer acciones de reforzamiento y orientar formación a necesidades en cada escuela.
A diferencia de una evaluación enfocada en calificar o establecer comparaciones entre planteles, los EIA buscan proporcionar información para intervenir de manera oportuna. La SEPH plantea así el diagnóstico como un instrumento para conocer el aprendizaje y tomar decisiones.
El propósito final es que la información no se quede en una medición sino que se convierta en acciones concretas para atender los rezagos, consolidar los avances y acompañar a los estudiantes durante su trayectoria escolar.