De acuerdo con especialistas y docentes en educación, después del término del confinamiento en las escuelas, el regreso a clases se ha identificado como un reto no solamente por motivos de brindar seguridad sanitaria a cada uno de los integrantes de un espacio académico, sino por el desinterés y la desmotivación que muestran 7 de cada 10 alumnos en las aulas de clases, especialmente en estudiantes de educación básica y media superior.
Desmotivación, ausencia, cansancio y pasividad son algunos de las actitudes que muestran la gran mayoría de los alumnos posterior al confinamiento, según la investigadora en educación María Reyes de la UAEMex y perteneciente al Sistema Nacional de Investigadores, quien además determinó que cada uno de los discentes se ha enfrentado a diversos obstáculos para estar comprometidos con sus estudios.
Estrés y traumas interrumpen el proceso cognitivo
Con base en una investigación realizada por el Child Mind Institute, dijo, las circunstancias de la vida del estudiante han cambiado posterior al confinamiento, dado que varias de las familias se enfrentan aún a problemas económicos, enfermedades derivadas del covid-19, falta de vivienda e inseguridad alimentaria. Asimismo, los alumnos están lidiando con estrés y traumas, problemas que detalló, pueden interrumpir el procesamiento cognitivo y alterar las regulaciones emocionales, por lo cual es complejo su aprendizaje, concentración, pensamiento y participación de manera significativa.
Inaccesibilidad de materiales lúdicos
Además, refirió, el material de las asignaturas no es accesible tanto por cuestiones de no contar con un dispositivo electrónico para realizar actividades en línea, así como por la reducida posibilidad de imprimir material para tareas o práctica de asignaturas especialmente en alumnos que habitan en zonas con escasos recursos, de la misma manera destacó que la oportunidad de realizar las tareas en línea puede dificultarse para estudiantes con capacidades especiales, que no han sido considerados en su totalidad en instituciones.
Alumnos dependientes
Finalmente, señaló que los alumnos de preescolar y primaria, fueron en su mayoría dependientes de padres de familia al momento de realizar las tareas para la proporción de evidencias durante las clases virtuales, no obstante al ya no estar con ellos en el aula, las dificultades de ser autodidactas son mayores. Por ello instó en la importancia de la asistencia psicológica en escuelas y mayor capacitación docente para la generación de estrategias que propicien un mejor comportamiento y motivación del estudiante.
MMCF