Podemos proteger una escuela sin renunciar a la prevención. Escuchar a los estudiantes, escuchar al personal docente y administrativo, construir canales para comunicar una preocupación, identificar conductas de riesgo, intervenir antes de que escalen

Esta semana, el presidente de la Asamblea General de Naciones Unidas, Khalilur Rahman, frente al pleno dijo la siguiente frase: “La gente no pregunta si Naciones Unidas todavía existe. Pregunta si funciona”.

Entre “prometí, por tanto debo hacerlo” y “es mi cuerpo, por tanto mi promesa no importa” existe un territorio ético mucho más complejo, podemos conservar el derecho a cambiar de opinión y, al mismo tiempo, tener que responder por aquello que otros h

Quizá todos deberíamos hacer periódicamente una auditoría ética de nuestro trabajo, no solamente preguntarnos si nos gusta, cuánto nos pagan o qué oportunidades nos ofrece, sino qué cosas existen también gracias a que nosotros seguimos ahí.

Tendrán la misma historia, probablemente la misma casa, pero necesitarán tomar decisiones diferentes si no quieren reconstruir exactamente aquello que acaba de derrumbarse.

Por eso la pregunta que me resulta más interesante de La captura no es por qué aquellos policías rechazaron el dinero, sino ¿qué clase de institución convierte en heroico que un servidor público simplemente haga aquello que estaba obligado a hacer?

La paradoja es interesante. Los padres y tutores quieren que los adolescentes confíen en ellos, pero la confianza deja de ser confianza cuando exigimos comprobarla.

Su punto de partida resulta sencillo y complejo: vivir implica encontrarnos con el sufrimiento, la insatisfacción, la pérdida y el cambio.

Cada vez más me encuentro con la obsesión de personas que quieren eliminar aquello que nos hace ruido.